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《财务管理实务》课程实训总结 一、课程实训的重要性 高职教育的特色在于实践性与应用性， 它是高职教育的生命力所在。 我院作为一所经济金融类高职院校， 从 2000 年开办以来，一直在努力探索高职教育的办学特色，致力于构建突出实践性与应用性的办学模式。 在立足大金融，面向大市场，依托行业，面向基层的办学过程中，学院始终把上岗就业能力作为人才培养 的直接目标，把产学研一体化作为实现实践性与应用性这一特色的重要手段，把教学与实践的零距离、教 师与学生的零间隙、毕业与上岗的零过渡作为教育质量的评价标准。 《财务管理 实务》作为财会专业主干 课程，其教学应突出职业岗位的需求，加强针对性和实用性，在实训中将理论和实践紧密结合，增强学生 的实际工作能力和动手能力。通过毕业生的走访调查，我们发现财会（高职）专业 03 、04 两届毕业生中已 有一部分人活跃在会计、出纳、储蓄、基层核算员的岗位上，还有相当一部分人正在应聘有关的经济管理 工作岗位。他们能较好地运用企业记账、算账、报账等簿记知识及其手工操作技术和会计电算技能，绝大 多数学生对已熟悉的财务管理与分析知识能灵活使用，几乎每个学生都会搜集会计信息、整理会计信息和 利用会计信息。所以，我们深深体会到《财务管理 实务》实训大纲和指导书的编写应考虑到“三校生“和 3+2 ”生源的不同知识基础和不同知识构成，以及专业知识深度和广度的差异，因人而异；同时应顺应学院 教学体制改革的需要，根据教学课时的调整，教学方法的改进，教学内容的整和等因素，把实训大纲和指 导书编制成具有较强适用性和操作性，体现时代特色的辅助教材。 二、实训教学的必要性 实训教学是培养学生运用所学基本知识进行设计，培养学生的创造能力、开发能力、独立分析和解决问 题的能力，全面提高高职学生素质的重要教学环节。学生通过实训，受到良好的技能训练，能更好地适应 社会的需要。因此，高职教育一定要加强实训教学。 1．高职教育培养目标的需要。高职教育的培养目标是：以培养德、智、体、美等方面全面发展的高等技术 应用性人才为根本任务，学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领 域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能 力；具有良好的职业道德和敬业精神。由此可以看出，要想成为高等技术应用性人才，必须具备较强的基 本能力和基本技能，而基本能力和基本技能的培养是离不开实训教学环节的。因为实训教学是培养学生的 基本能力和基本技能、职业能力、技术应用能力、创新能力的重要途经，最能体现人才培养的应用型特色， 是高职教育内涵的核心之一。 2．实践教学和提高实践能力的需要。 教学可分为理论教学和实践教学。 实训是实践教学的一种非常重要形 式。实训教学要改变过去依附理论教学的状况，探索建立相对独立的实训教学体系。实训教学的主要目的 是对学生的技术应用能力、实践能力的培养，并应在教学计划中占有较大比重。实训教学要及时吸收科学 技术和社会发展的必威体育精装版成果，增加工艺性、设计性、综合性实训，逐步形成基本实践能力与操作技能、专 业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实训教学体系。实训课程可单独设置， 以使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。 3．提高教学质量的需要。实训教学作为实践教学环节的重要组成部分，它的效果如何，对提高教学质量有 着至关重要的作用。制定教学计划时要做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合，能力培养要贯穿教 学全过程。要加强实践教学环节，增加实训、实践的时间和内容。实训教学内容要严格依据专业教学计划 及教学大纲中对实践环节的要求进行教学。 4 ．理论与实践相结合的需要。实训教学是学生理论联系实际，加强动手能力训练，提高分析问题和解决问 题能力的非常重要的实践教学环节。教学内容要突出基础理论知识的应用和实践能力培养。基础理论教学 要以应用为目的，以必需、够用为度，应围绕培养能力来展开，配合技能训练来进行，真正做到理论教学 为实践能力、培养服务。事实证明，理论和实践相结合是人才培养的基本途径之一。 三、课程实训存在的问题 目前我院财务管理课程的实践性教学存在的主要问题是：校内财务管理实践环节以课堂案例分析为主， 较为薄弱；校外实践缺乏；教师的实践能力欠缺。为了规范财务管理实践性教学的内容和行为，保证实践 教学时间，