第八课 走进文化生活.docVIP

第八课 走进文化生活 一、【教学目标】: 1、知识目标 ◇识记 (1)什么是大众文化？ (2)什么是落后文化？ (3)什么是腐朽文化？ ◇理解 (1)大众文化的内涵； (2)发展大众文化的举措； (3)在我们社会主义国家，存有落后文化和腐朽文化的原因； (4)社会主义文化的导向作用； (5)流行文化作品和经典文化作品的价值； (6)在我国现代化进程中，必须加强社会主义文化建设，避免文化发展的误区。 ◇分析 (1)联系实际，分析文化生活的多样性； (2)通过事例，准确看待文化生活； (3)结合现实比较、鉴别一些文化现象； (4)通过事实分析落后、腐朽文化的表现及危害。 2、水平目标 (1)使用所学知识分析现实问题的水平； (2)对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的水平； (3)树立全面看问题的观点。 3、情感、态度、值观目标 通过本课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存有的一些问题，从而准确地选择健康有益的文化生活，发扬爱国主义、集体主义、社会主义思想和精神，促动社会的全面进步。 二、【课程标准】 4.12辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，理解加强社会主义文化建设的重要性。 三、【整体感知】 通过本课的学习，同学们将了解现代文化产业和大众传媒的发展，使文化生活更加色彩斑斓；如何看待多样化的精神需求和文化消费；面对纷繁复杂的文化现象，提高明辨是非的水平，把握大众文化的丰富内涵；选择健康有益的文化活动，理解加强社会主义文化建设的重要性。 四、【相关知识】 (1)回顾现代文化传播的主要方式及特点。 (2)回顾现代信息技术对文化传承的影响。 (3)回顾文化多样性的价值、多元文化存有的意义。 (4)回顾以爱国主义为核心的民族精神。 (5)回顾国家职能的相关知识。 (6)回顾经济生活中树立准确的消费观。 五、【方法点津】 (1)列举生活中的事例，分析文化生活的复杂性、多样化。 (2)结合本地文化生活的具体事例，全面看待文化中的“喜’’与“忧”。 (3)体会一下本地政府在发展经济的同时，重视文化设施建设、丰富群众的文化活动给当地人民带来的影响。 (4)搞一次社会调查，了解当地人们的精神生活，撰写调查报告，为当地政府的决策提供第一手资料，提高政府决策的科学性。 (5)结合经济生活中市场经济的相关知识，分析打击非法出版物、非法音像市场的意义。 (6)结合政治生活中公民的权利和义务的知识，理解言论自由、出版自由。 (7)结合地理知识中的文化扩散，理解中外文化的交流。 (8)结合地理知识中的旅游知识，分析旅游文化。 六、【课文导语】: 现代文化产业和大众传媒的发展，使文化生活更加色彩斑斓。如何看待多样化的精神需求和文化消费，怎样面对纷繁复杂的文化现象，选择健康有益的文化活动，这是每个人都必须郑重思考的问题。 七、【新课教学】 第一框题 色彩斑斓的文化生活 一、【课程标准】 4.12辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，理解加强社会主义文化建设的重要性。 二、【新课教学】 一、色彩斑斓的文化生活 （板书） （一）、当代文化生活素描 （板书） 1、当代文化生活日益表现新的特点:从未有过的斑斓色彩 （板书） ◇课堂探究:P86 从文化角度你认为上述现象反映了什么变化？ ◇探究提示: 分析改革开放以来人们着装变化好网上丰富多彩的文化生活这两个案例，感受文化生活日新月异的变化，体会现代传媒对文化生活的深刻影响，了解文化生活的丰富、多样、多变的特点。（服装、饮食、生活习惯、思维方式；物质文化、精神文化）。 当我们驻足在五颜六色的广告前，留意于书摊上大大小小的报纸杂志；当我们在各种电视节目之间选择，在网络世界徜徉……我们就已经面对着大众传媒的影响，置身于文化市场，步入社会文化生活。 ◇课堂探究:P86 (1)你能否对上述某一观点提供具体例证? (2)在你看来，当前的文化生产和消费还有哪些特点? ◇探究提示: (1)“借助现代生产和传播手段，一种文化产品能够在极短的时间内被人们迅速认同和接受。”例如，借助于网络，歌曲《老鼠爱大米》传遍大街小巷；手机短信被众多人接收和传播，并且产生了“拇指经济”。 (2)文化生产的个性化、盈利性、规模化、产业化，文化消费的从众性、时尚性；文化生产的民族性，文化消费的趋同性、选择性，等等。 当前我国城乡居民用于文化消费的比重与世界发达国家相比仍然偏低，但随着我国经济的发展，消费水平的不断提高，社会需求结构和消费结构已经发生了深刻的变化。居民消费结构中用于文化教育消