五年级冀教版英语上册13课教学设计与反思.docx

五年级冀教版英语上册 13 课教 学设计与反思 名称 名称 执教者 基本信息 教材分析 教学设计 Lesson 13 Beijing is great! 梁琪琪 课时 1 课时 冀 教 版 英 语 五 年 级 上 册 第 三 单 元 第 所属教材目录 13 课 本 课 是 冀 教 版 英 语 五 年 级 上 册 第 三 单 元 A Travel Plan 的第一课。在本课中， Li Ming 计划去 北京旅行并邀请 Jenny 和 Danny 一起去。学完本课要 求学生能就旅行进行对话和用英语介绍北京。 五年级的学生经过两年的英语学习， 积累了一定的英语 知识和技能，部分学生的表现力很强，对英语学习有较 浓厚的兴趣。少数学生慢慢脱离英语课堂学习的轨道， 学情分析 学习兴趣不高。为此在设计教学过程中，我由易到难设 计几个不同程度的活动， 让低中高不同程度的学生都能 在这堂课上有所收获。 知识与能 能够听、说、读、写下列单词： love travel 力目标 interesting place 学生能认读、理解并运用下列基本句子： 教学目标 过程与方 I want to go to Beijing. I want Danny and 法目标 Jenny to come.There are many interesting places in Beijing. 教 学 重 点 教 学 策 与 设计 明 教学过程 教学环节 （注明每 个环节预 设的时间） 过程 情感态度 与价值观 目标 重点 难 难点 通过本课的学习， 培养学生的爱国之情和学生 学习英语的兴趣。 听说读写词汇： love travel interesting place 理解并运用基本句子， 能够就提供的图片进行 描述。 为了突破本课时的重难点 , 根据小学生好动﹑好胜﹑模 仿能力强﹑以兴趣为主要学习动机等心理特点 , 我采取 了激趣法 , 任务型教学模式为主 , 整堂课的教学都以生动 略 活泼的方法进行。无论是单词的教学 , 还是句子的教学 , 说 都以激发培养学生的学习兴趣为主。 活动的设计也是以 学生为主 , 使学生在玩中学 , 学中玩 , 成为学习的主体 , 变 被动学习为主动学习。在单词的呈现上 , 利用了单词卡 片让学生动起来。充分利用多媒体教学，直观形象地向 学生出示所学重难点，以及吸引学生的注意力。 学 生 活 教师活动 导入设计 1、问候 2 分钟 师生进行简单的日常问候 设计意图 动 , 拉近师生距离，为上课做 准备。 2、复习谈话导入 3 分钟 通过中国地图图片 What is the capital city of China? Do you like Beijing? Do you want to go to Beijing? We live in Baoding. We want to go to Beijing. Beijing is great .Does Li Ming want to go to Beijing? Now ,let ’ s see what Li Ming is thinking about.( 课。 二、教学 I love to travel 20 分钟 1、 单 词 卡 片 教 授 新 单 词 love place 通过多种方式认读单词 1、整体领读。 板书课题 )导入新 travel interesting 2、 play a game ： I say English you say Chinese ， I say Chinese you say English.3 、教师出示卡片学生抢读单词。 [ 设计思路 ] 让学生以游戏和竞争的方式来学习英语，激 发学生学习英语的乐趣和激情。 2、呈现课文 听录音，学习课文，思考回答问题。 1.What does Li Ming love/like to do? 2.Where does Li Ming want to go? 3.Who does Li Ming want to go with ? [ 设计思路 ] 在听录音学习的同时给学生提出问题，启发 课堂小结 2 分钟 他们思考，带着任