六年级语文期中试卷质量分析.docxVIP

2011年秋六（1）班语文期中考试质量分析沈洁 一、考试基本情况分析 本次考试参考人数56人，高分8人；优秀39人；及格52人；低分人数1人。从考试 情况来看，高分率、优秀率、合格率均处在我校第四位。低分率和不及格率处在第一位。从 本次的试卷难易度上来看，我班考的很不理想。 二、 本次考试试题质量分析 本次考试由市教研室统一命题制卷，中心学校统一组织检测。考查范围是六年级下册 1一一一4单元的内容，难易程度适中。纵观本次试卷的命题可以看出试卷的命题具有导向性、 全面性、层次性、灵活性、工具性和人文性的统一，着力基础的考查，重视语言的运用，促进 能力的发展，注重生活的沟通,符合命题的基本原则.由于试卷的命题质量较高，学生答题的 质量也相对较好，取得了一定的成绩，基础知识普遍掌握较好。体现了教学能够面向全体 学生，部分学困生取得较大进步。学生现代文阅读能力有所提高.另外对卷面的书写提出 明确的要求，并和分数相联系，学生对卷面的书写也引起重视，卷面大部分比较整洁，字 迹比较清晰。但是本次考试的课内阅读两篇均是出自单元过关题中的原题，教师会因为反 猜题心理而不能引起足够重视。总之，为了更好的总结经验，以备战今后的教学，现将本 次检测情况分析如下： 三、 本次考试反映教学中的问题与反思 结合试卷分析，我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。 1、 基础薄弱，造成失分. 本次考试的第一大题识字写字（14分）包括看拼音，写词语，区分汉字的正确读音和 汉字的笔画，笔顺和结构。，大部分学生因为复习过硬，基础知识掌握的较牢固，没有失分， 可还有少数几个学生在看拼音写词语上失分。暴露出教师们在基础知识的落实上还不够过 硬，还不能达到人人过关。 2、 学生知识面窄积累少，造成失分 第二大题日积月累部分（29分），考察了课本中出现的成语及理解成语的意思并对其加 以运用和课内的日积月累，另外还有课外古诗的积累和课文的理解及诗句意思的理解。学 生在此题中错得较多的就是根据一句话填一个词语上失分，主要在别具一格的具中出现错 误，他们都把“具”写成了 “拘”字，还有4分的古诗积累，还有第8题的变换句式，改 反问句我班的学生都做到不够好。另外第四大题5分的口语交际。要求是结合你学过的课 文，向同学们介绍学习到的表达方法（至少三种以上），学生在此题中得5分的只有5个, 其他失分表现在缺少交集对象，礼貌用语，更多的表现在审题不清上，他们写成介绍学习 方法的，介绍一本书的。 3、 缺少阅读方法，造成失分。 从试卷反映看，阅读没有耐心，缺少方法是问题的关键。阅读题，对于阅读能力较好的 学生阅读8分能得满分，可对于能力差的学生课外阅读只能得2分，甚至0分.所以得分率都 很低。阅读理解同样要有方法，还要据题而读，做到读有目的，读有所思，读有所感，读 有所悟，最终要读了会答题。 4、审题不认真，造成失分。 在口语交际中，学生都能写出综合性学习中开展的活动时教师所要求的必须有“交际 的对象，交际的礼仪”，学生基本没有失分。但在写内容时介绍学习到的表达方法（至少 三种以上），学生们却写成介绍学习方法的，介绍一本书的，失分不多 U!I、整改措施及今后教学努力的方向 U! 1、继续认真研读课标深钻教材大纲，牢把语文基础知识字词关.，加强基础知识教学, 夯实学生基础。多下功夫，要求字词必须人人会写会认，做到字词课课清，人人清。 2继续落实每周一诗的背诵，加强“积累”。要重视过程评价，强调平日对“优美词句”、 “成语”、“名言警句”、“优秀诗文”等汉语言精华的积累，强调在广泛课外阅读中的积累。 3、尝试永威课堂教学模式，注重课堂教学的预设与生成，构建开放性的语文课堂。 注重预设与生成，面向全体学生，从课前备课到课中授课，课后作业的设计，都要精心安 排，构建开放性的语文课堂，努力为学生的发展服务。 4、 加大读写方法训练的力度，努力提高学生的读写能力。 5、 拓宽学生的文学视野，增加有效的课外阅读量。 课外阅读是语文教学中不可缺少的组成部分。学生课外的阅读内容是否优秀，选择是 否正确，方法是否科学等问题，不仅对教学总目标的实现有着极大的影响，对小学生的精 神成长、人格发展和美好情感的养成，有着不可估量的作用。教师除了用好课本外，还要 遵循文学规律，向学生推荐适应他们发展的课外读物，通过阅读指导，拓展学生学习的空 间。同时，作为老师自身来说，也应率先拓展自我阅读面，多读书，这样才能向学生既推 荐好书，又提供指导，从而成为课程开发的实践者。 6、 注重学生良好学习习惯和应考能力的培养，促进学生健康发展。 良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。教师应将学习习 惯的养成放在首位，始终如一地训练学生：规规矩矩写字，认认真真读书，仔仔细细审题, 努力提高作业的准确性，逐