高中数学人教A版必修1《对数函数及其性质》教学反思.docxVIP

PAGE PAGE 1 《对数函数及其性质》教学反思 高中新课改的春风，带来了函数教学设计上的创新，促使我们在学习方法上以及教法上不断创新。我们学校目前教学条件还受到制约，如几何画板未能普及、计算机学生不会应用等等，也给这节课增加了难度。这节课讲的是“对数函数及其性质”，“对数函数及其性质”是人教版数学必修一的内容，有人说“课堂教学是学术研究的实践活动，既像科学家进入科学实验室，有像艺术家登上艺术表演的舞台，教学是一种创造的艺术，一种遗憾的艺术。”回顾这节课有成功之处，也有遗憾之处 首先，创设丰富的情境，激发学生的学习兴趣；以学生为中心，加强数学活动过程的教学，留有探索与思考的余地；营造一种合作交流的课堂气氛，引导学生主体参与，还学生学习主动权，自我挖掘其创造潜能。 在本节课的导入教学中，通过创设文物考古的情境，估算出出土文物或古遗址的年代，引导学生研究对数函数，一方面体现了“数学源于现实，寓于现实，用于现实”，另一方面使学生产生强烈的探索欲望。本节课是在学生学习了指数函数的基础上学习的，完全可以放开学生让学生对比指数函数知识来研究对数函数。“让学生用自己的方式重新构造知识”，还有本节课可以采用小组合作方式让学生小组看书 \o 总结 总结，讲解例题，效果很好。使所有参与的学生都有成就感。最后以人为本，充分肯定和鼓励学生，让学生体会到创造的乐趣，领悟数学的本质。 其次，在这节课的课堂教学中，采用小组合作，学生总结讲解，师生关系是平等的，学生有很多发言的机会，但也暴露了不少思维过程的问题和语言表达方面的问题，充分展示了知识的发生过程。从学生的作图到性质的探究与变式练习，基本上都是学生主动完成的。学生讲解过程中教师适时点拨，引导学生在实践后提炼，充分相信学生的主动学习能力。 但本节课还有很多不足之处：(1).教学中要尽可能多地拓展学生的发展空间，相信学生的学习能力。这节课给我的启示是：要给学生机会，不要低估他们的创新潜能。总之，教学不仅仅是告诉学生一个结果，而应该让他们更多的去体会这个思考的过程。 (2).从课堂具体实施情况来看，让学生自己动手，亲身体验方面做得比较欠缺。比如对数函数图像的画法，考虑到时间问题，没有让学生自己动手体验，而是用几何画板直接代替了。其次学生之间的交流、讨论，师生之间的互动还需加强，课堂气氛还需要更加活跃。 (3).有评课教师指出，如果能将指数式与对数式大小比较放在一起研究就好了，我同意这个观点。其实我刚开始的教学设计中有“回顾指数式底数为字母时大小的比较，完善认知结构”，但考虑时间限制，后来就删除了这部分内容，没有进一步引导学生进行这方面的研究，这是这节课的一个遗憾。在以后的教学设计中，我要更充分地考虑学生可能出现的思维过程，让出充足的时间与空间给学生自主学习与自主探索。在平等的师生关系上和民主的课堂教学氛围之中给所有学生有暴露自己思想的时间和空间。 总之，我每讲一节课都有很多收获。我们学校正在推进“6+1”高效课堂改革，但改革从来不是一蹴而就的，需要我们不断的去探索教学模式。因此，数学教学中不但要鼓励教师不断反思自己的教学行为，让数学课真正体现新课改的理念，还要鼓励学生自觉改变学习方式，不断反思自己的学习，提高学习效率。