学前儿童社会教育模拟试题.pdf

《学前儿童社会教育》模拟试题 一、填空题（每空 2 分，共 20 分） 1、张宗麟所着 ____________ 第一次全面、系统地论述了 “社会 ”领域教育的目标、内 容、原则和方法等， 精辟地分析了社会、 儿童社会的实质，并以案例形式展示其丰硕的研 究成果， 倡导实施社会化的幼稚园课程。 2、儿童社会性发展影响思想品德发展，要在儿童社会性发展的基础上来进行思想品 德教育。但也不能以儿童社会性的教育代替品德教育，品德涉及的是是非善恶的 ____________ ，社会性涉及的是生存与生活的问题， 一个是精神与道德问题， 一个是社会 问题，各有不同的指向。 3、儿童社会认知发展与一般认知发展并非完全平行。它不完全受认知发展的研究。 不少研究证明， 儿童智商与其观点采择能力之间的相关系数一般是中等或偏下。 因为当儿 童的一般认知达到一定水平后， 个体 ____________就更多地受社会、 文化、 教育等因素的 影响和制约。 4、幼儿的 __________________ 常常使儿童表现出自私或无理行为。 5、所谓观察学习，亦称为替代学习，即学习者通过 ____________及其强化性结果的 观察而习得 ____________ 的过程。 这种学习不需要学习者直接地做出反应， 也不需要亲自 体验强化， 只要通过观察他人在一定环境中的行为， 观察他人所接受的强化就能完成学习。 因此，通过这种方式完成的学习又称为“无尝试学习” 。 6、根据 ____________ ，学前儿童社会教育内容的选择应当注意：关注当下社会生活 中出现的新事物、新情况、新问题。帮助他们了解自己所生活的时代与世界。 7、____________ 是社会性区域活动的重要特征。 8、学前儿童社会教育的萌芽阶段，没有专门的幼儿教育机构，但有丰富的幼儿教育 思想。学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起的， 与古代重视道德教育的传统相一致， 古代幼儿教育也是以道德教育为主，强调 ____________ ，具有典型的生活性与道德性。 9、学前儿童社会教育是一个综合性的、有着丰富内涵特性的教育领域，它兼具常识 性、道德性、 ____________ ，只有综合的理解，才能恰当把握学前儿童社会教育的真正内 涵。 二、简答题（每小题 6 分，共 30 分） 1、简述幼儿教师的积极期望与恰当要求如何影响幼儿的社会性发展。 2、简述共情训练法的内涵及运用要求。 3、简述在游戏与区域活动中要有效促进幼儿社会性发展应注意的问题。 4、简述积极意义上的良好环境应该具备的基本特征。 5、简述制定幼儿社会性行为问题指导方案应注意的主要问题。 三、论述题（每小题 15 分，共 15 分） 试结合实际论述对儿童进行正面教育的方式与方法。 四、分析题（每小题 10 分，共 10 分） 小米向老师抱怨说， 连一把新的剪刀也没有了。 老师听了很奇怪。 只有两个人在剪东西， 还应该有 3 把新剪刀。 他检查了小柜子， 注意到小华那里有一些碎纸片。 想到可能是小华收 东西时无意中放到自己的小柜子里的， 老师把它们拿了出来。 当他移开小华的衣服后背口袋 时，老师感觉到一只剪刀从衣服里掉出来。 （1）请分析这一事件产生的可能原因， （2 ）如果你是老师你会如何处理这一事件，请 说明你的处理方式及理由。 五、应用题（每小题 25 分，共 25 分） 请为大班幼儿设计一个了解自己的家与社区环境为内容的主题方案及活动。 要求： 1、主题名称可以自