《两代人的对话》初一政治优秀教案.pdf

“两代人的对话”教案 闫兴华 知识目标 :与父母沟通的程序及基本要领和主要策略。 能力目标 :学会遇到事情和父母沟通商量。 情感、态度、价值观目标 :正确对待父母教育的情感。 教学重点 :与父母沟通的基本要领和主要策略。 教学难点 :提高与父母沟通的能力。 导入新课 : 通过上一节课的学习 ,我们知道了子女与父母年龄差距 ,是造成两代人隔阂 的直接原因。产生代沟 ,出现隔阂怎么办 ?可以肯定的是不能任其发展 ,那样对自 己和父母都没有好处 ,这就要求我们学会与父母平等的沟通。今天我们就来学习 具体的方法。 讲授新课 : 板书 :一、架起理解的桥梁 1、要亲近父母 ,跨越代沟 活动一 :读图 ,思考讨论 (见教材 P23 页)——这两种观说法有道理吗 ?说说你 的想法?(引导学生讨论回答 ) 教师分析讲述 : 怎样对待父母和我们之间产生的矛盾和代沟呢 ? (对此不能否认、 不能漠视 ,但也不能夸大。 积极的做法是从现实中架起沟通 的桥梁。我们做子女的 ,要走近父母 ,亲近父母。努力跨越代沟 ,与父母携手同行。 ) 活动二 :读图 ,动脑筋 ,出主意 (见教材 P23 页)—— 让我们一起帮小冰正确处理这件事 ,寻求解决冲突的方法。 (先让学生说说他们的解决办法 ,然后教师指导学生分析讨论 ) 指导学生开展这一活动过程设计 : 第一步可以引导学生思考处理这一问题的各种可能 ,并分析其利弊。 比如 :不到同学家写作业、看录像了 ,这会导致对同学失信 , 自己也不满意 ,由 此还会迁怒于家长 ;按家长的要求做 ,这保证了安全和休息 ,可未必有时间看录像 , 自己和同学会不能尽兴 ;不理家长的要求 ,写完作业、看完录像再回来 ,这会让家 长担心、着急 ,说不定要受家长处罚 ;与家长协商 ,双方都作些让步 ,可能双方都满 意。 第二步 ,在分析各种可能、权衡各种利弊后 ,不同的学生会有不同的方法 ,这 时可以对这些具体方法进行再剖析 ,在比较中选择最优方案。 第三步 ,让学生把思考和解决这一问题的过程梳理一下 ,上升到一般方法论 的高度 ,即引导学生善于与家长沟通 ,向本框教育目标靠拢。 总之 ,当我们与家长发生矛盾时 ,首先要冷静下来 ,心平气和地和家长商量。 商量就是沟通的过程。 2、学会遇事与父母商量沟通 通过商量 ,弄清分歧所在 ,找到双方都能接受的办法。这样 ,看似冲突的事情 就有了回旋的余地。 沟通的好 ,我们就能得到父母的理解 ,甚至改变父母的主意使 我们如愿以偿。 毛泽东曾经说过 : “我们的任务就是过河 ,但是没有桥或没有船就 不能过。不能解决桥或船的问题 ,过河就是一句空话。 ”在这里 ,商量沟通就是桥 或船 ,通过商量沟通 ,我们就能跨越代沟与父母携手同行。 面对家庭冲突 ,我们一定要学会商量沟通 ,要知道商量沟通的具体方法。