《声声慢》优秀教案.pdf

《声声慢》教案 教学方式：对比阅读教学、探究学习 教学重难点：体会词人前后期作品中的别样“愁”情： 1. 了解个人生活遭遇与作品创作的密切关系。 2. 中国古典诗词中常用意象的特定属性。 （课前五分钟循环播放 “李清照画像” 幻灯片，配以王祖贤唱的 《声声慢》曲，意在激发学生兴趣， 营造气氛，让生更易融入到词的意境当中） 一． 以《如梦令》、《醉花阴》导入 出示幻灯片 1 ：李清照自画像 （师）画中这位娴静清秀的女子端坐于舟中。天色暗了，人沉醉了，小舟“误入藕花深处”，不远 处有一群水鸟惊飞四散。 正所谓“诗中有画，画中有诗” ，当你看到这幅画时， 你会想起哪句诗句？ ——（“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”—出自李清照的《如梦令》） 出示幻灯片 2 ：〈如梦令〉文字 问：此词写了词人怎样的感情？——（乐。 写的是李清照早年在家乡溪亭游玩时的情景。通过这首 词，我们看到了少女时代的李清照无忧无虑的生活和闲适的心情。 然而，这样的心情是否贯穿她 生命的终始呢？） 出示幻灯片 3 ：《醉花阴》文字 问：此词表达了词人怎样的感情？——愁 什么样的“愁”——离愁 插入李清照生平简介（先让生回答师做最后总结） 出示幻灯片 4 ：李清照简介 [ 明确 ] 南渡是李清照人生的分水岭。（前期）李清照出身名门世家，父亲李格飞师从苏轼，着 名经史学家；母亲王氏也琴棋书画样样精通，能诗能文；李清照从小耳濡目染，也聪明伶俐，善于 音律，能诗作词。 18 岁嫁给门当户对的太学士赵明诚为妻。两人情趣相投，你耕田来我织布，对 不对？ NO ，应该是你吟诗来我作对。赵还热衷与金石的研究，李还与其共同致力于金石书画的搜 集整理，夫妻感情笃厚，家庭美满幸福。 （后期） 1125 年金入侵宋朝，两年后（ 1127 年）北宋灭亡。从此，李的个人命运也随着国家命 运的改变而改变。 李一家被迫南迁避难， 两年后（ 1129 ），其夫赵在去赴官的途中不幸染病身亡，流 下李孤苦伶仃一个人， 此后生活一直不如意， 经历了珍藏多年的金石书画丢失事件、 再婚离婚等 不幸的遭遇。中晚年的李尝尽了颠沛流离之苦、亡夫之痛和亡国之恨。 李清照的词前期多写大家闺秀的生活情趣、 闺怨离愁； 后期的词一改其前期清新明快的词风而 充满了哀婉凄凉，多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛。 我们来看她的一篇后期的作品〈声声慢〉 出示幻灯片 5 ：〈声声慢〉文字 来源于网络 二． 朗诵，初步感知词人别样愁情 1. 生齐读 2. 师范读 问：读了这首词你读出了什么？在感情上，与〈醉〉的共同点是什么？——“愁” 出示幻灯片 6 ：“愁”字 问