心理安全网格化监管实施方案.docx

心理安全网格化监管实施方案 为进一步落实学校安全监管的责任制，切实抓好学校心理安全管理工作，建立层层落实的校园心理安全网络，全面实现校园心理安全网格化管理，根据本校实际情况，现决定建立具有学校特色的心理安全“网格化”监管实施方案。 一、 指导思想 坚持“安全第一、预防为主、综合治理的方针，全面落实“党政同责、一岗双责、齐抓共管”的要求，实行心理安全工作“全方位、全过程、全覆盖”，信息反馈零时差，确保校园心理安全事故隐患排查和处置不留“死角、不存“盲点”，做到校园心理安全事件“早发现、早预警、早处理，形成心理安全监管工作制度化、规范化的长效管理机制。 二、 工作目标 坚决杜绝重特大校园心理安全事故发生，预防和减少校园一般事故发生。狠抓心理安全管理，进一步落实心理安全责任制，进一步落实网格化心理安全主体责任，全力保障学生的心理安全。 三、 实施网格化管理的具体任务和内容 以空间为经，建立“校一班一寝全面覆盖，横向到边的分级全员教育模式，构建心理教育支撑体系，班级建立师生、生生互动心理教育模式，构建“生活引导+心理疏导的心理教育模式。以时间为纬，建立三年不断，纵向到底的分段全程教育模式，构建多层次服务体系。网格化心理教育模式将每位学生定在“格”上，打造心理素质教育的长效机制。 (一)建立学校心理安全网格 (一)明确领导 该方案中，正校长为校园心理安全监管网格的第一责任人，校长通过办学、治学理念引导全校自上而下的渗透心育理念。德育副校长为直接负责人，主要通过开展班主任管理理念，德育、心育活动渗透心理健康理念。教学副校长主要通过教师课堂教学渗透心育理念。 （三） 责任到人 为做到“及时获得一条信息，及时挽救一条生命”的原则，学校定制的心理网格化示意图，使每个学生定于一格，责任落实到每位行政、老师、相关负责的学生。 （四） 具体落实措施 1、校园心理安全信息报送制度 宿舍长每天在班长处填写宿舍《心理晴雨表》、班长每天填写班级《心理晴雨表》，有重要的事情紧急事情不论何时何地立马报给在场教师或班主任、并在表上记录，在当天反馈给心理老师，心理教师会根据情况进行干预。没有重大情况下，《心理晴雨表》由助教到班级收取并登记反馈相关相信给心理老师。如果轻度情况由班主任做心理辅导；中度情况上报级长及德育主任，心理老师做好备案；严重情况上报校长，心理老师做好备案。 任课老师如果通过作业和课堂教学发现有值得注重的学生，需直接告诉班主任，班主任根据实际情况，有需要心理老师介入的，可直接报备到心理咨询室。 每个周末回来，班主任汇报班级学生到校情况给办公室德育处，德育处处做好登记，并对未到学生做好备案和未到情况确认。 每天前台值班记录好学生出入宿舍情况、门卫处也要登记好来访家长和学生出入情况，特殊情况能够直接打电话到校长室汇报。 2、校园心理安全监管知识培训制度 每学期对班长、宿舍长、助教进行两次心理专业知识培训，由心理老师主持。班级定期开展心理安全主题的读书会议或是经验分享会议。对于教师和相关行政，学校按需进行,外请专家或外出交流学习。 附件1 心理安全“网格化”管理工作具体责任分解表 德育主任对各班主任、各班级进行安全教育，明确各班主任的安全责任，主动的对年级学生进行安全矛盾排查和教育工作，及时调解师生矛盾。 班主任负责本班级的心理安全工作，把心理安全工作常规化。负责本班学生的矛盾排查调解和特殊学生的教育转化工作、管制刀具的收缴管制和住校生的思想工作及教室设施的安全工作。 科任教师协助班主任搞好班级安全工作。负责课堂安全工作，对课堂上发生的安全事故要及时处理、及时上报，及时处理课堂上发生的学生矛盾和师生矛盾，收缴课堂内的管制刀具、不良书籍等。 心理老师做好每周心理档案，做好预防与发现工作。协助班主任处理已发现心理问题学生的辅导工作。 门卫在德育处的指导下开展工作。负责学校的安全保卫工作，严格按要求执行学校出入校们制度；巡视校园常态化。 宿舍老师在德育处指导下开展工作。负责学生的住宿安全。严格执行学校宿舍管理员制度，做好住校生的思想工作,定期召开住教官宿舍老师会议；每月定期对各宿舍进行管制刀具、不良书籍的查缴；对住校生进行矛盾排查和调解并及时上报德育处。