【公开课教案】《印度》第一课时教学设计.doc

第七章我们邻近的国家和地区 第三节印度(第一课时)教学设计 ?◇教学目标 ?知识与技能目标： ?●利用地图说出印度的位置、地形特点。 ?●知道印度人口增长的特点，理解印度人口与资源、环境及经济发展的关系。 ?过程与方法目标： ?●依据地图和资料分析印度的自然情况，培养学生分析、归纳总结的能力。 ?情感、态度、价值观目标： ?●??? 印度是世界闻名古国，我们要了解、爱护、珍惜这个人类的家园。 ?●??? 在学习中形成正确的环境观和人口观 ?●??? 进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣 ◇教学重点 ?印度的自然环境及印度人口的增长特点 ?◇教学难点 人口过度增长与资源、环境及经济发展之间的关系。 ?◇教学准备 ?多媒体课件 ?◇教材分析? 人教版的实验教材在国家尺度上选择了6个国家：日本、印度、俄罗斯、澳大利亚、美国和巴西。希望通过对6个国家（每个国家都只是一个案例）的学习，使学生掌握认识国家地理的学习方法，达到课程标准的要求。印度是继“我们生活的大洲──亚洲”“我们临近的国家和地区”日本和东南亚之后接触到的南亚最大的国家，这一节的主要学习目标是进一步增强学生学习区域地理的兴趣，学会学习区域地理的方法，使自己真正成为地理学习的主人。 ?◇教学资源整合 为了使学生的思路更加有条理，对教材的顺序进行调整：采取从服饰、饮食等人文特征入手探究自然原因的教学思路，把地理位置、地形特点、频繁的水旱灾害等自然地理特征糅合在人口教学中，让学生知其然，还想知其所以然，使学生体会“一方水土养一方人”的真正含义。然后通过中印国情对比进入“世界第二人口大国”的相关教学，进一步使学生在学习中形成正确的人口观。 ?◇学生分析 基于对学生已有学习水平的估计，同时针对初一学生的认知规律，本节课注意联系生活实际，通过印度人的穿衣、吃饭等日常生活拉近了学生与地理的距离，以激发学生求知兴趣，促使学生主动思考，提高了课堂教学效果和效率。并且通过开展小组讨论方式，让学生在合作与交流中获取知识。 ?◇教学流程 ?流程 教师活动 学生活动 教学意图 设 置 情 景 导 入 新 课 一、导入新课 视频播放：电视剧《西游记》的插曲《天竺少女》 玄奘西游印度前后17年，行程5万多千米，取回大量佛经，为中印文化的交流作出了巨大的贡献。中国和印度同为文明古国，中印文化交流源远流长，今天我们就去领略一下印度的魅力。 学生注意感受影片中的歌曲及舞蹈的特色。 学生思考回答： 1．这是哪部电视剧的插曲？ 2．《西游记》讲的主要故事是什么？ 营造浓厚的印度民族文化氛围，激发学生的学习兴趣，创设良好的课堂环境。 请几位同学展示一下课前收集的有关印度的资料 国旗 国徽 面积 风俗 旅游注意事项等 学生以小组为单位，课前共同整理好搜集到的资料，派代表在班级做汇报 看课文30页至34页 教师提供导学目标。用5分钟时间让学生阅读课文30页至34页小组交流导学目标问题。 对印度本节课有关问题能大致了解一些。 为了后续学习，起个铺垫作用。 引 导 探 究 寻 找 印 度 二、印度的地理位置 课件展示：印度在世界中的位置 教师总结：印度是南亚最大的国家，位于亚洲的南部，南临印度洋，印度扼守欧洲、非洲、亚洲、大洋洲的海上交通要道，地理位置十分重要。 课件展示：印度的政治地图 我们运用地图了解了印度的纬度位置和海陆位置，下面我们就共同走进印度，领略一下印度的风情。 学生结合地图观察 1．印度在亚洲的什么方位？南临哪个大洋？ ?2．印度周围有哪些邻国和海洋，分别位于印度的什么方位？ ?3．印度大部分领土位于什么纬度范围？ 进一步巩固认识一个国家位置的方法。 自 主 交 流 印度的地形特点 三、印度的地形特点 展示：印度地形图 在地图上找出印度主要的地形单元 基本的运用地图的能力 引 导 探 究 印度的主要河流 展示：印度河流图 在地图上找出印度主要的河流和注入的海洋 基本的运用地图的能力 合作探究 树立人地协调的观念 四、印度的人口状况 中国和印度两个文明古国非常具有可比性，有很多相似点，例如，中印两国都是位于亚洲的文明古国、都有悠久的历史、灿烂的文化，都是发展中国家、在过去都受到了西方列强的侵略和殖民统治，第二次世界大战之后取得独立，又先后实行了改革开放，中印两国在国情方面还有一个很大的相似点就是人口中国第一、印度第二的？下面我们来了解一下印度的人口状况。 课件展示：印度人口增长图、中印人口增长趋势图、印度人均耕地图、人口增长的影响图 1．学生回答课文35～36“活动”第一题 ?2．分析印度人口增长的特点 ?3．中印计划生育效果对比，预测印度人口增长的趋势 ?4．讨论众多的人口对印度资源、环境和社会、经济的压力。 5．人口红利 6．树立正确的人口观 7.预测印度政府采取的