舞蹈美学教学大纲.docx

学 实 学 实 1 0 总 舞蹈美学 一、课程说明 课程编号： 190917Z10 课程名称（中 /英文）：舞蹈美学 / Dancing Aesthetic 课程类别：专业基础选修 学时/学分： 32/2 先修课程：无 适用专业：舞蹈表演 教材、教学参考书： 《舞蹈美学》 ，吕艺生，中央民族大学出版社， 2011； 《中国舞蹈美学》 ，袁禾，人民音乐出版社， 2011； 《舞蹈美学与舞蹈教育研究》 ，邓佑玲，人民出版社， 2011。 二、课程设置的目的意义 舞蹈美学是舞蹈表演专业的专业基础选修课之一。 舞蹈美学是研究舞蹈审美 特质的一门科学， 也是一般美学和舞蹈学中的一个重要分支。 本课程旨在立足于 舞蹈，运用哲学思辨和美学方法，对历代的舞蹈审美意识、审美范畴、审美命题 等一系列相关问题进行了深入细致的分析和理论总结， 力求培养和提高学生的自 身素质以及审美创造力。 该课程的学习将对民族民间舞蹈及中国古典舞基训等专 业核心课程的学习产生较大的辅助作用。 三、课程的基本要求 本课程以教师讲授、 多媒体影像演示为主要教学方式。 通过本课程的学习， 要求学生达到以下效果和要求： 1、知识要求：让学生掌握舞蹈和生活的关系及 其相互作用， 了解舞蹈艺术的本质和特性、 舞蹈的起源和发展、 舞蹈的内容和形 式、舞蹈的种类和体裁、舞蹈和其他艺术的关系等基本问题 2、能力要求：收集 整理相关资料的能力、 较好的分析概括与批判能力。 素质要求： 厚重的人文关怀 和良好的美学品味，舞蹈艺术自审、它审的自觉性。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 第 1 章 第 2 章 教学内容 何为舞蹈美学 舞蹈美及其本 质特征 学时分配 讲课 讨) 1 （其中时 讨) 1 （其中 包含研 讨 1 课 时） 1 1 0 教学重点 学科概念的 舞蹈美学 舞蹈的主体 性特征 教学难点 舞蹈美学 的逻辑起 点 舞蹈的表 现性特征 教学方案设计 （含教学方 法、 教学手段） 多媒体影音演 示，主要是问 答式互动教学 多媒体影音演 示，主要是问 第 1 页/ 共 3 页 怎样认识舞蹈 美第 3 怎样认识舞蹈 美 第 3 章 1 第 4 章 原始舞蹈 1 1 （其中 包含研 讨 1 课 时） 1 第 5 章 模仿与表现 1 1 课内实 践环节 （ 1） 第 6 章 第 7 章 第 8 章 第 9 章 第 10 章 第 11 章 第 12 章 课内实 践环节 （ 2） 课内模仿舞蹈 片段 4 中西分手与会 合 舞蹈的自治与 不纯 边缘地带 舞蹈审美心理 舞蹈审美创造 舞蹈审美形态 舞蹈审美教育 模拟舞蹈美学 教育小课堂 4 2 1 2 4 2 4 4 （其中 包含研 讨 2 课 时） 2 （其中 包含研 讨 1 课 时） 1 2 （其中 包含研 讨 1 课 时） 4 （其中 包含研 讨 3 课 时） 2 （其中 包含研 讨 1 课 时） 4 （其中 包含研 讨 2 课 时） 4 0 五、实践教学内容和基本要求 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 4 舞蹈美的构 成要素 舞蹈与意识 模仿论、表现 论 模仿伦、表现 论 舞蹈形式的 二律背反 对舞蹈自治 与不纯的理 解 舞蹈边缘地 带 舞蹈意向审 美接受心理 创造的取向、 创作的个性 审美形态 舞蹈审美教 育的要素与 功能 深层次地帮 助学生理解 舞蹈审美教 育的要素与 功能 舞蹈美的 构成要素 古人的形 式创造 模仿论、表 现论 短时间内 记忆舞蹈 片段，并清 晰地表现 出来 舞蹈形式 的二律背 反 对舞蹈自 治与不纯 的理解 舞蹈边缘 地带 现代审美 心理与民 族舞蹈文 化传统 创作的个 性 审美形态、 形态形态 与舞蹈生 态 舞蹈审美 教育的要 素 答式互动教学 多媒体影音演 示，主要是问 答式互动教学 多媒体影音演 示，主要是问 答式互动教学 多媒体影音演 示，主要是问 答式互动教学 多媒体影音演 示，主要是问 答式互动教学 多媒体影音演 示，主要是问 答式互动教学 多媒体影音演 示，主要是问 答式互动教学 多媒体影音演 示，主要是问 答