《第四章 体格检查 第四节 颈部检查》讲课课件.ppt

有了教师正确的指引，学生可以更好地向前！ 谢谢各位，敬请指导！ 第四章 体格检查 教材分析 学情分析 教学方法 学法指导 教学过程 教学反思 教材分析 学情分析 教学方法 学法指导 教学过程 教学反思 高 等 教 育 出 版 社 《诊断学基础》 （第二版） 周乐山 刘美红主编 基础医学通向临床医学的桥梁 医 师 资 格 考 试 的 重 要 内 容 临 床 医 生 必 备 的 专 业 技 能 说 教 材 一 说 教 材 颈部检查是医学生必须掌握的基本技能； 通过视、触、叩，检查颈部形态、血管、甲状腺等有无病变。 二 教学内容 说 教 材 三 教学目标 体现“以岗位为标准，以就业为导向”的职业教育指导思想； 符合教学大纲和医生岗位执业标准的要求； 使学生会观察、会归纳、会操作、会合作，实现知识、能力、情感态度及价值观的三维课程目标。 确定依据 知识目标 能力目标 情感目标 说 教 材 三 教学目标 三位一体 相互支撑 知识目标 能力目标 情感目标 说 教 材 三 教学目标 1、颈部血管、甲状腺的检查及临床意义； 2、甲状腺的检查及肿大的临床意义； 3、气管偏移的临床意义。 知识目标 能力目标 情感目标 培养学生运用知识，熟练的 进行颈部血管、甲状腺、气管检查。 三 教学目标 说 教 材 知识目标 能力目标 情感目标 三 教学目标 说 教 材 1、树立关心爱护病人的爱伤理念、尊重并保护患者的隐私。 2、培养学生团队协作，共同完成任务。 教学目标 说 教 材 重 点 颈部血管、甲状腺、气管的正确检查手法 甲状腺肿大的原因 及临床意义 难 点 四 重点、难点 教材分析 学情分析 教学方法 学法指导 教学过程 教学反思 热情、好动、有强烈的求知欲和表现欲 具备一定的专业基础及自主学习的能力 独立分析和解决实际问题的能力有待提升 学生个体间的认知水平有所差异 2012级中医专业 教材分析 学情分析 教学方法 学法指导 教学过程 教学反思 选择依据 有利于调动学生的学习积极性 体现“授人以鱼不如授之以渔”的教学思想 教法选择 任务探究 情境教学 问题探究 设置问题 学生抢答 教材分析 学情分析 教学方法 学法指导 教学过程 教学反思 小 组 合 作 学 习 老师指导学习 自主探究式学习 预习自学 课前 对学群学 课中 反思总结 课后 教材分析 学情分析 教学方法 学法指导 教学过程 教学反思 课前准备 课堂实施 分组 编排情境短剧 复习甲状腺解剖位置及生理功能 课前准备 课堂实施 提出任务（5分钟） 分析任务（8分钟） 实施任务（15分钟） 展示目标（2分钟） 任务评价（5分钟） 巩固提高（3分钟） 拓展运用（1分钟） 课程导入（4分钟） 机动时间（2分钟） 教学过程 课前准备 课堂实施 教学内容与过程 教师活动 学生活动 复习： 甲状腺解剖位置及生理功能 导入：情境短剧《我脾气暴躁，是否得了甲亢》 录像：《甲状腺肿大》片段 提问 点评 播放录像 思考 抢答 表演情境短剧 观看录像、思考 课程导入（4分钟） 设 计 意 图 提出知识点，引出本课内容； 学生表演情景短剧、播放录像，引起学生关注； “正确触诊甲状腺”是本次课的关键点之一。 1 教学过程 课前准备 课堂实施 教学内容与过程 教师活动 学生活动 学习目标 1、颈部血管、甲状腺的检查及临床意义； 2、甲状腺的检查及肿大的临床意义； 3、气管偏移的临床意义。 课件展示 强调重点、难点、关键点。 边观看边思考 明确重点、难点、关键点 设 计 意 图 展示目标（2分钟） 使学生明确本次课的重点、难点、关键点 2 教学过程 课前准备 课堂实施 教学内容与过程 教师活动 学生活动 任务：甲亢、气管偏移病人学要做哪些检查？ 任务一：甲状腺的位置及正确的触诊方法 任务二：气管的位置及检查方法 展示病例 创设情境 熟悉情境 思考病例 了解任务 设 计 意 图 提出任务（5分钟） 通过情境创设，将任务融入到具体病例当中，与职业岗位相贴近，能促使学生以医生责任的角色来要求自己。 3 教学过程 课前准备 课堂实施 教学内容与过程 教师活动 学生活动 1.颈部外形、血管、甲状腺、气管的检查方法 2.甲状腺肿大分度及临床意义 3.气管偏移的临床意义 播放视频资料边讲解、边示教 启发，引导 归纳，点评 明确操作过程、总结工作流程 熟记新知识 观察教师示教操作 学生独立进行颈部检查代表配合示教 记录要点思考，讨论、发言、纠错，合作学习 实施任务（15分钟） 设 计 意 图 通过电教、教师讲