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篇一:小学五年级班主任工作总结
五年级班主任工作总结
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
本人在 学年度第一学期担任小学五年级的班主任工作。作为小学高年级班,本
班学生特点是基础较差,多数学生学习情绪不稳定、缺乏正确的是非观念,没有良好的养成
习惯,有一部分学生个性倔犟,有一定的逆反心理,给本班的班务开展带来了不少麻烦。下
面我就从班级管理等方面来谈谈自己这学期的所得、所悟与所感。
一、营造氛围,促进优良班风的形成。
1、抓好纪律教育
一个班级能否正常的发展,纪律的好坏起着很大的影响,因此一开始本人结合《小学生守
则》、《小学生行为规范》和校规制订出适合本班实际的班级公约,使学生有规可循。为良
好班风的形成奠下基础。
2 、以安全为重点,开展班级活动,引导健康发展
作为五年级的班主任,我首先针对学生的特点对学生利用周会课、晨会、夕会进行安全教
育,并叫班长作好记录,并利用活动时间为学生播放有关安全知识的影视资料,让他们谈体
会,办手抄报,让学生真正深入地认识到“安全不保,何谈教育”“安全是学习的保障”的
含义,让安全细化到生活与学习之中。我不仅注重他们良好学习习惯的培养,指导他们主动
地、富有个性地学习,而且从多方面着手,力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。在
所举行的 “一对一”互帮互助互学、“安全教育”、“养成教育”等一系列活动中,孩子
们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理,养成了读课外书的好习惯。
3 、鼓励竞争,共同进步
没有竞争机制,集体便没有活力,个人便没有危机感,更没有创造的火花闪耀。要打破这种
相对平衡的状态,创造出一种充满活力的竞争局面,就必须鼓励竞争,用竞争激发学生高昂
的斗志,发掘学生巨大的潜能。我让班里的学生结为竞争伙伴,这个竞争伙伴也不是一成不
变的,可以不断更替,当他们达到自己的目标后,又要重新选择一个有实力的竞争伙伴,所
以他们在超越他人的基础上,不断地超越自我,这样形成一个良性循环的态势,有效地培养
了孩子们的竞争意识,及自我管理的能力,班上基本上形成了你追我赶的学习氛围,但与预
期的差距还很大。
二、以德育为主,重视养成教育。
常规管理是德育的重点,只有常规管理跟上去了,才能更好地开展各项养成教育工作,而习
惯的养成也利于常规的建立。
1、勤于用自己的双手给学生做出示范。
在学校,与学生接触最频繁的是班主任,学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教
育,不只听其言,还会观其行。班主任只有用行动做出榜样,使学生“耳濡目染”。开学
初,学生随手扔纸片、将水果皮乱扔的不良习惯很普遍,我只是躬身一一捡起,送到教室后
面的“卫生角”。从此,教室地面开始逐渐清洁起来。学生工作面广量大,要想取得好效
果,班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会。比如随手排一排桌椅;放学随手关上一扇
窗;学生生病了递一杯热水 ??诸如此类的细节和动作,都能给学生以积极的心理暗示,成为
学生仿效的榜样,进而产生“此时无声胜有声”的独到效果。
2 、加强日常行为规范教育,强化行为规范的养成训练。
这一学期以来我组织学生认真学习了《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》,开展争
创“行为规范明星”的活动,要求每位同学言语文明、活泼向上、热爱劳动、讲究卫生、爱
护公物、俭朴节约。这些方面的内容就是同学们养成良好行为习惯的基本要求。这学期我们
班学生的生活习惯、学习习惯以及行为习惯都有了比较大的进步。
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3 、建立严格的检查制度,让常规养成教育自觉化。
养成教育就是通过各项活动,使同学们言行“规范化,自觉化”。建立严格的检查制度,长
期督促、检查学生遵守规范的情况,是保障学生良好习惯形成的关键因素。
4 、加强学生文明礼貌教育,帮助学生建立和谐的人际关系。
和谐的人际关系是健康生活、快乐学习的重要保证。我从文明礼貌教育入手,对学生进行教
育,提倡同学之间、班级之间、师生之间以及与父母之间的和谐关系。我结合班级实际,建
立 “班主任→班干部→学生”管理结构并形成检查制度,层层检查,逐级落实。分别检查
学生每天的家庭作业完成情况、课间纪律、清卫质量、课间操的质量等方面,第二天晨会课
根据检查的反馈结果进行教育。
三、培养学生良好的习惯
班主任在开学初的工作重点和中心任务,是整顿班级纪律,培养学生良好的行为习惯和学习
习惯。这一任务的完成必须由班主任下决心,动真格,采取各种方法,并且要坚持下来。具
体操作如下:
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