西方音乐史-1教学大纲.docx

西方音乐史 -1 一、课程说明 课程编号： 190709X10 课程名称：西方音乐史 /Western Music History 课程类别：学科教育课 学时/学分： 64/4 先修课程：乐理、视唱练耳、基础和声 适用专业：音乐表演专业 教材、教学参考书： 《西方音乐通史》 于润洋 主编 上海音乐出版社 2003 年 《西方音乐史简编》沈旋、谷文娴、陶辛编著 上海音乐出版社 1999 年 《欧洲音乐简史》钱仁康 编著 高等教育出版社 1991年 《西方音乐史》 Grout, D.J； Palisaca, C.V； 汪启璋等译 人民音乐出版社 1996 年 《西方文明中的音乐》 Paul Heny Lang；顾连理、张洪岛、杨燕迪、汤亚汀 译 杨燕迪校 贵州人民出版社 2001年 二、课程设置的目的意义 课程以西方音乐， 主要是欧洲音乐创作作品为关注点， 将历史的进程投射于 不同时期的创作中。 通过对不同时期， 不同风格、 流派作曲家和作品的比较和分 析， 管窥西方音乐创作的特点， 以及作曲家在创作中的特殊性与普遍性。 使学生 在学习中掌握音乐流派、 风格的异同， 并对作品产生的深层文化意义以及历史根 源有一定的思考，从而扩大艺术视野，增强整体艺术素质。 三、课程的基本要求 知识：要求学生对西方（欧洲）音乐发展的各个历史时期有一个宏观认识， 熟悉各个时期艺术的总风格，了解不同时期音乐家的个体风格差异。 能力：具备一定的历史史料解读分析能力，掌握基本的作品风格分析能力， 培养从感性到理性的音乐鉴赏能力。 素质： 通过文本及感性认知， 逐步形成对音乐史文化意义的认知， 构建纵深 的艺术视野。 第 1 页/ 共 4 页 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 时总学学时分配 时 总学 讲课 实 (含研讨 ) 践 第 第 1 章 音乐 第 2 章 中世纪音乐 第 3 章 文艺复兴时期 第 4 章 巴洛克时期音乐 4 6 6 6 讲课 2 研讨 1 讲课 2 研讨 2 讲课 2 研讨 2 讲课 2 研讨 2 1 2 2 2 教学重点 音乐美学理念 及 欧洲音乐起源 宗教音乐 世俗音乐 歌剧、 清唱剧、 受难乐以及器 乐音乐的初步 发展 教学难点 音响资料缺失 情况下对音乐 概貌的认识 宗教理念对音 乐创作的影响 教学方案设计 （含 教学方法、教学 段） 教学思路： 通过对 欧洲音乐起源地 的关注， 认识西方 音乐美学理念的 来源。 教学模式： 课前预 习；课堂课程教 授； 课堂讨论及音 乐思想辨析。 教学思路： 从宗教 理念出发， 导入对 音乐中宗教意识 的认识。 关注中世 纪特殊的音乐体 裁。 教学模式： 课前预 习；课堂课程教 授； 课堂讨论及音 乐赏析 教学思路： 通过对 文艺复兴大环境 下音乐艺术发展 的梳理， 认识人文 主义和启蒙运动 对西方音乐艺术 人文主义、 启蒙 发展的意义。 运动对音乐的 教学模式： 课前预 渗透 习；课堂课程教 授； 课堂讨论及音 乐赏析。 教学思路： 通过对 巴洛克时期特有 的音乐现象、 音乐 种类和音乐特征 的认识， 关注西方 音乐中逐渐摆脱 了宗教理念后的 音乐发展形态。 特 摆脱了宗教理 念后， 音乐发展 的形态 别是是对歌剧、 器 乐音乐发展的梳 理。 教学模式： 课前预 习；课堂课程教 授； 课堂讨论及音 乐赏析 第 2 页/ 共 4 页 第 5 第 5 章 时 总学 章节 教学内容 古典主义时期的 音乐 学时分配 讲课 实 (含研讨 ) 践 10 讲课 4 研讨 3 3 教学重点 歌剧改革及 位大师 教学难点 3 歌剧改革及交 响乐的形成 教学方案设计 （含 教学方法、教学 段） 教学思路： 通过所 掌握的音乐分析 手段， 对古典时期 出现的重要作品 和人物创作特点 进行梳理。 教学模式： 课前预 习；课堂课程教 授； 课堂讨论及音 乐赏析。 第 6 章 浪漫主义时期 24 讲课 7 研讨 7 第 7 章 20 世纪的音乐 8 讲课