中学语文一级教师述职报告.docx

中学语文一级教师述职报告 中学语文一级教师述职报告 我名 *** ， ****** 经省人事厅审批取得中学语文一级教 师任职资格。现就本人任现职以来各方面工作述职如下： 一、思想、师德表现： 本人能够坚持四项基本原则，拥护党的领导，全面贯彻 党的教育方针，忠实实践“三个代表”的精神，关心国家大 事，自觉遵守《教师职业道德规范》 ，自觉遵守社会公德， 在工作中服从安排，乐于奉献，勇挑重担，敢于创新，从未 有过请假或迟到现象。 在教学业务上， 我虚心向老教师求教， 力求精益求精； 我热心指导青年教师， 坦诚相待， 毫无保留； 在生活上，我能够严以律已、以身作则，为人师表；对公益 事业如教育基金、救灾助人等，我热心捐资。任职七年来， 师德考核年年优秀。我深知一名高中生对语文教师的期望， 深知教师“以其昏昏，使人昭昭”的危害性，因此时刻不忘 充实自我，提升自我。我把“工作再累也要看书，收入再少 也要买书，时间再少也要读书，住处再小也要藏书”作为我 学习的座右铭。每年自觉学习教育理论书籍，认真做理论笔 记，写至少一篇阅读心得；常年订阅《语文教学通讯》 《语 文报》 《中学语文教学》 《作文评点报》等专业报刊杂志，不 断丰富充实自己的业务理论知识，开拓视野，提高业务研究 的理论水平，指导自己的教学教研。 二、工作实绩： 1、教学工作 有了量的积累才能有质的突破，在课堂教学实践中，我 潜心钻研教材教法，积极探讨教学教改问题，注重启发学生 思维， 培养学生能力， 积极引导学生将生活与语文衔接起来。 在高一、二的教学中，我逐步形成了“一引二读三探四迁” 的新授课教学模式，在对文章重点的探讨学习中，又形成了 “问题从学生中来，又回到学生中去”的局部学习模式；而 高三的教学基本上形成的是“以例得法，以法导练，以练转 能”的复习课模式。 天道酬勤， 我的教学得到了学生的肯定， 在学生问卷调查得分排名中居学校前十名之列 , 有时是年级 组第一名； 得到了学校领导和同行的肯定， XX年教师节被评 为学校优秀教师，基于高三的教学成绩突出又被评为学校 “骨干教师”并享受津贴；更得到了市教研室专家的肯定， 在市第八、九届课堂教学评优中分别获得三等奖、一等奖。 被评为市级第二届骨干教师。五年来，我所教班级的成绩在 高考和联考中，均位居学校年级前列，特别是 XX 年我任教 高一语文备课组长高一联考语文平均分位居同类学校前列。 作为一名有十六年教龄的教师， 在不断提高自己教学水 平的同时，我还特别注重对青年教师的培养。根据学校教师 培养工作的要求，我对 XX 年、 XX年刚踏入校门的刘老师、 陈老师进行了指导，帮助她们更快地适应高中教学生活，把 握教材重难点，设计教学过程，授课后又商量教学流程的调 节，还给她们上教学示范课。两位老师进步很快，刘老师第 三个年头就执教高三语文并兼班主任一职， 因高三工作踏实 肯干，教学效果良好，在 XX 年的“五·一”节，被学校评 为首届“劳动标兵” ；陈老师在第十届课堂教学评优学校预 赛中名列语文组第五名，被学校聘为 XX 学年度高二语文备 课组长。 2、教育工作 上期担任 c124 班主任工作，我坚持以人为本、以德为 首，所有学生“一视同仁”的原则，坚持“晓之以理、动之 以情、责之以严”的教育方法，采取灵活多变的工作方式， 建立亲密、信任的师生关系，构建互助互爱、和谐团结的班 级集体， 取得了良好的效果。 特别是在后进生的转变工作上， 我能够运用心理学和文学结合的形式开展工作， 收到好的效 果。 段考过后， 我发现有一些学生委靡不振， 甚至自暴自弃， 以学生李娟为最严重。我便找来谈话，我帮她分析考试失利 的原因，树立拼搏进取的信念。可我发现事后她的情况并无 明显好转。我决定采取其它办法。又是班会课了，我说“我 送一篇文章给大家。 ”于是我读起了《青年博览》中我精心 挑选的一篇美文《永抱“必胜”之心》 ，我用了抑扬顿挫、 声情并茂的语调。然后我只说“如果有些同学不能面对自己 的失败，经受不住这小小的打击，我还有什么可说的呢。请 大家记住： 生活好像一面镜子， 如果你对他笑， 他就对你笑， 如果你对他哭，他就对你哭。 ”晚上李娟找我： “张老师，我 想通了，华盛顿 ?罗布林凭一根手指历时 13 年能造成大桥， 法国记者凭眨