现代设计史教学大纲.docx

现代设计史 一、课程说明 课程编号： 190410X10 课程名称（中 /英文）：现代设计史 / Modern Design History 课程类别：专业必修课 学时/学分： 32/2 先修课程：二维构成、色彩设计 适用专业： 视觉传达设计 教材、教学参考书： 1. 何人可《工业设计史》北京理工大学出版社 2. 王受之《世界现代设计史》中国青年出版社 二、课程设置的目的意义 本课程为艺术设计类各专业必修史论课。 通过整体性理解认识掌握艺术设计 史发展的脉络， 掌握各个历史时期重要设计家的设计思想和历史经典作品， 全面 提高设计史论知识与修养。引导学生参与分析优秀作品，思考作品背后的思想、 理念、 技术、 经济等社会要素， 从本质上理解促进设计艺术发展的因素和设计学 科的发展规律。 提高学生对优秀设计的鉴赏与评价能力， 使学生在崇尚设计家的 同时、打破名家神话观念，增强对设计学科学习的信心。在名作鉴赏中，理解认 识创造能力在设计中的重要作用，树立探索创新观念。 三、课程的基本要求 1、掌握设计史发展脉络和每一阶段的重要内容，理解风格样式及其形成、 发展的理念依据； 2、以现代设计史为中心，了解近现代设计各阶段的承接关系，重点理解现 代设计的形成、发展的原因及当代和未来设计发展动向； 3、 了解当代设计大国美、 日、 德、 意的现代设计特征、 风格及其形成原因， 从中感受民族文化与设计的内在关联性； 4、熟知世界设计史中重要的优秀名作，理解其中表达的含义与历史意义。 第 1 页/ 共 3 页 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 第 1 章 概论早 期工业 化时代 的设计 第 2 章 课内实 践环节 （ 1） 第三章 第四章 教学内容 1、工业革 命 2、英国工 艺美术运 动与现代 设计萌芽 新艺术运 动 法国、英、 德西班牙、 美国 资料收集 与调研 现代主义 初期 包豪斯 总学 时 4 4 2 2 4 学时分配 讲课 (含研讨 ) 2 课时， 其中研 讨 1 个课 时 4 课时， 其中研 讨 3 个课 时 0 2 课时， 其中研 讨 1 个课 时 4 课时， 其中研 讨 1 个课 时 实 践 0 1 2 0 0 第五章 课内实 践环节 （2） 第六章 第七章 美国现代 商业设计 欧美的现 代设计之 比较 装饰艺术 运动 丰裕社会 与国际主 义设计 20202 2 0 2 0 4 4 4 课时， 其中研 讨 2 个课 时 0 4 4 0 第八章 后现代主 义设计 4 4 0 注：实践包括实验、上机等 五、实践教学内容和基本要求 主要包括以下两部分（共 1、史料相关的资料收集 4 学时）： 教学方案设计 教学重点 教学难点 （含教学方 法、教学手段） 设计的概念 以及设计的 目的与原则 新艺术运动 主要形式 各类制约因 素 设计的基本 类型及相关 特征的掌 握。 掌握与设计 相关的历 史，特别是 包豪斯在设 计史上的重 要意义。 美国的商业 设计和罗维 的影响 比较解析 装饰运动特 点和为什么 没落 各国现代主 义发展；设 计师、设计 作品和理论 研究 各国和各派 的后现代主 义 设计的目的 与原则 多媒体课件 演示，主要是 问答式互动教 学 设计史的基本 发展线索 对各条件的应 对方法 设计的基本类 型及相关特征 的掌握。 包豪斯的教育 体系；包豪斯 的缺点 有计划的商品 废止制度 理论层面的分 析 装饰艺术运动 的影响 人体工学 破普艺术 相关理论 类别太多，容 易混淆 多媒体课件 演示，比较式 教学，穿插问 答式教学 室外现场调 研，要求形成 调研报告（ 1） 多媒体课件演 示，多方案比 较式教学，课 堂研讨 多媒体课件演 示，多方案比 较式教学，课 堂研讨 多媒体课件演 示，穿插问答 式教学 PPT 形式的案 例分析报告， 穿插问答式教 学 多媒体课件演 示，穿插问答 式教学 多媒体课件演 示，穿插问答 式教学 多媒体课件演 示，穿插问答 式教学 第 2 页/ 共 3 页 2、案例分析 六、考核方式及成绩评定 考核内容 平时收集资料及课堂表现 史料的信息图表设计 小论文写作 七、大纲主撰人： ， 考核方式 互动情况 设计与制作 开卷 成绩比例（ %） 备注 10 50 40 大纲审核人： 第 3 页/ 共