建筑设计及其原理(4)教学大纲.docx

建筑设计及其原理 (4) 一、课程说明 课程编号： 190109Z40 课程名称：建筑设计及其原理 (4)/Architectural Design and Principle(4) 课程类别：专业核心课程 学时/学分： 64/4 先修课程：建筑设计基础（ 1）、（2）；公共建筑设计原理 适用专业： 建筑学 教材、教学参考书： 1. 张文忠主编 . 公共建筑设计原理 (第四版 ). 北京 : 中国建筑工业出版社 . 2008 年; 2. 彭一刚著 . 建筑空间组合论 (第三版 ). 北京: 中国建筑工业出版社 .2008 年; 3. 齐康主编 . 城市建筑 . 南京: 东南大学出版社 . 2001年; 4. [ 日]芦原义信著 . 外部空间设计 . 尹培桐译 . 北京: 中国建筑工业出版社 . 1985 年; 二、课程设置的目的意义 建筑设计及其原理 (4)是建筑学专业的专业核心课之一。课程设置的目的是 让学生通过学习本课程， 了解某种特定类型的公共建筑设计基本知识、 设计要点 及相关设计规范， 并通过具体设计过程增进对于建筑外部空间和内部空间的认知， 进一步体悟空间与环境、 建筑与技术、 建筑与文脉的关系， 提升建筑设计与表现 的能力，拓展专业领域，为从事建筑工程设计奠定基础。 三、课程的基本要求 知识：掌握特定类型公共建筑的设计原理、要点、规范与基本要求；学习建 筑设计中调研 -分析 -提出问题 -解析问题 -解答问题的流程；了解特定类型建筑平 面与功能、立面与形态、剖面与空间结构等方面的要素与关系。 能力： 从应用的角度学习公共建筑设计的方法， 将所学知识解决特定类型公 共建筑设计的问题； 用场地环境的分析方法、 建筑任务要求的解析方法、 空间环 境与形态的建构方法， 培养解决建筑工程设计问题的能力； 在调研与设计讨论中 培养创新意识，提升分析、发现、研究和解决问题的能力。 素质：建立建筑 - 自然环境 -文脉一体的观念，通过课程中的分析讨论培养分 析、 沟通交流的素质； 建立从环境出发的设计思维模式， 提升理解建筑设计的基 本素质。 通过课外导学模式， 提升自主学习和终生学习的意识， 形成不断学习适 应的素质。 第 1 页/ 共 4 页 四、教学内容、重点难点及教学设计 总 章节 教学内容 学 时 学时分配 讲课 (含研 讨 ) 实 践 课程内容与 要求简介 第 1 章 特定类型建 4 4 0 筑设计基本 原理 第 2 章 案例实地 调研 4 0 4 第 3 章 调研报告 解析 8 8 0 建筑总体设 第 4 章 计及体量 8 8 0 构建 教学重点 设计的基本 内容； 案例分析 对 1-2 栋同 类型建筑进 行实地调研 与现场分析 建筑实地调 研报告解析 建筑设计的 总体布局 建筑设计的 功能分区 建筑的体量 模型建构 教学难点 建筑流线的 组成与布置 建筑类型的 认知与体会 不同规模同 类型建筑的 设计差异 合理组织人 流与车流、 建筑与场地 的关系 教学方案设计（含 教学方法、教学手 段） 教学思路：用特定 类型建筑发展历史 讲述设计的发展， 用典型案例讲述设 计 基 本 内 容 与 原 理。 教学模式：课前导 学（知识归纳与思 考题） ； 4 学时课程 多媒体讲授 教学思路：用实地 参观和调研，增加 学习兴趣，加深体 会与认知。 教学模式：现场引 导 并 提 出 思 考 问 题，激发学生主动 思考； 4 学时分组实 地调研 教学思路：通过学 生之间的讲述与交 流激发设计的思辨 过程，通过师生交 流启发设计思路。 教学模式：学生上 台介绍，教师点评 并提问，学生之间 辩论； 8 学时多媒体 分组讨论 教学思路：通过师 生讨论、评图的过 程，提升学生对本 设计的理解，引发 学生设计思路的进 一步发展。 教学模式：学生介 绍 设 计 思 路 与 图 纸，教师点评并提 问，解答并讨论； 8 学时课堂分组讨论 第 2 页/ 共 4 页 考核方式 考核方式 社会实践 (提交调研报告 ) 总 章节