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小学数学教案认识 1 到 5 【篇一：新人教版一年级上 1~5 的认识及书写教学设计】 1~5 的认识及书写 教学内容： 1~5 的认识及书写（第 14 页 ~第 16 页） 教学目标： 知识与技能：会读、会认、会写 1―――5 以内的各数，并注意书写 的工整， 过程与方法：能用 1―――5 以内的各数来表述日常生活中事物的 数量，会用 5 以内各数表示物体的个数。 情感态度与价值观：初步建立数感，并能进行交流。 教学重、难点： 会写 1―――5 各数，初步建立数感。 教学准备： 师：课件， 1――5 的数字卡片， 5 根小棒。 教学过程： 一、导入： 出示主题画： 问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？ 你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探索：认识 1―――5 各数 （一）认真观察，主动学习 1 、认识 1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用 1 表示的？（学生随意回答） 师：凡是象这样： 1 个人、 1 个太阳等都可以用数字 1 表示。 （2 ）你还可以说出哪些物体可以用数字 1 表示的？ （3 ）请你拿出 1 根小棒 2 、认识 2 （教学方法同上） 3 、认识 3 （1）问：图中有哪些物体是用 3 表示的，请你说一说。师：象这样 的，就可以用数字 3 表示。 （2 ）你还可以说出哪些物体可以用数字 3 表示的？ （3 ）请你拿出 3 根小棒然后想一想，用 3 根小棒可以摆成一个什么 图形？请你摆一摆。 4 、认识 4 、5 （教学方法同上） （二）、出示计数器 先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？ （学生回答，教师板书： 1 ） 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书： 2 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书： 3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书： 4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书： 5 板书： 1、2 、3 、4 、5 （全班齐读：正、反读） 问：3 的前面是几？后面呢？与 2 相邻的两个数是几？与 4 相邻的 两个数是几？ （三）、教师说，学生操作 1 、请你伸出 4 个手指头 2 、请你画出 3 个三角形 3 、请你画出 5 个圆形。 三、教学写数字 1――5 1 、教师教拿笔姿势 2 、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生 书空，然后学生在书中描红。 四：练一练 第 21 页的第 1――――4 题，学生做在书上 （1）学生互评 （2 ）集体评 （3 ）教师评价 四，课后总结 完成 “做一做 ”的过程中，引导学生认数，读数，写数。 作业 完成练习册第 13 ， 14 页的题。 准备数字卡片，大于号，小于号卡片。 板书设计 1~5 的认识及书写 反思： 1 ，2 ， 3 ，4 ，5 【篇二：人教版一年级数学上册《 1 — 5 的认识和加减 法》教案设计】 3 1 — 5 的认识和加减法 单元教学计划 单元教学内容： 1――5 的认识和加减法（第 .14 页 ―――― 第 31 页） 单元教材分析： 本单元内容主要由