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小学数学教案认识 1 到 5
【篇一:新人教版一年级上 1~5 的认识及书写教学设计】
1~5 的认识及书写
教学内容: 1~5 的认识及书写(第 14 页 ~第 16 页)
教学目标:
知识与技能:会读、会认、会写 1―――5 以内的各数,并注意书写
的工整,
过程与方法:能用 1―――5 以内的各数来表述日常生活中事物的
数量,会用 5 以内各数表示物体的个数。
情感态度与价值观:初步建立数感,并能进行交流。
教学重、难点:
会写 1―――5 各数,初步建立数感。
教学准备:
师:课件, 1――5 的数字卡片, 5 根小棒。
教学过程:
一、导入:
出示主题画:
问:你认为这幅图是什么意思?画的是什么?
你从这幅图中看到了什么,想到了什么?
二、主动探索:认识 1―――5 各数
(一)认真观察,主动学习
1 、认识 1
(1)问:你看到图中有哪些物体是用 1 表示的?(学生随意回答)
师:凡是象这样: 1 个人、 1 个太阳等都可以用数字 1 表示。
(2 )你还可以说出哪些物体可以用数字 1 表示的?
(3 )请你拿出 1 根小棒
2 、认识 2
(教学方法同上)
3 、认识 3
(1)问:图中有哪些物体是用 3 表示的,请你说一说。师:象这样
的,就可以用数字 3 表示。
(2 )你还可以说出哪些物体可以用数字 3 表示的?
(3 )请你拿出 3 根小棒然后想一想,用 3 根小棒可以摆成一个什么
图形?请你摆一摆。
4 、认识 4 、5
(教学方法同上)
(二)、出示计数器
先拔一颗珠,问:你认为可以用数字几表示?
(学生回答,教师板书: 1 )
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?
板书: 2
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?
板书: 3
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?
板书: 4
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?
板书: 5
板书: 1、2 、3 、4 、5
(全班齐读:正、反读)
问:3 的前面是几?后面呢?与 2 相邻的两个数是几?与 4 相邻的
两个数是几?
(三)、教师说,学生操作
1 、请你伸出 4 个手指头 2 、请你画出 3 个三角形
3 、请你画出 5 个圆形。
三、教学写数字 1――5
1 、教师教拿笔姿势
2 、教写每个数字的起笔,运笔、落笔。先教师示范,紧接着,学生
书空,然后学生在书中描红。
四:练一练
第 21 页的第 1――――4 题,学生做在书上
(1)学生互评 (2 )集体评 (3 )教师评价
四,课后总结
完成 “做一做 ”的过程中,引导学生认数,读数,写数。
作业
完成练习册第 13 , 14 页的题。
准备数字卡片,大于号,小于号卡片。 板书设计
1~5 的认识及书写
反思:
1 ,2 , 3 ,4 ,5
【篇二:人教版一年级数学上册《 1 — 5 的认识和加减
法》教案设计】
3 1 — 5 的认识和加减法
单元教学计划
单元教学内容:
1――5 的认识和加减法(第 .14 页 ―――― 第 31 页)
单元教材分析:
本单元内容主要由
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