《定风波》语文课件.ppt

定风波 ——苏轼 1、在理解文章内容的基础上有感情地朗诵课文。 2、体会苏轼在诗歌中寄寓的思想感情和人生态度。3、掌握、运用诗词鉴赏的两种基本方法。 学习目标 悟 读 探 赏 学习过程 苏轼(1037-1101) 北宋文学家、书画家。字 ，号 ，眉州眉山（今属四川）人。历任杭州通判，知密州、徐州、湖州。因 被贬黄州。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州。与父洵弟辙，合称“三苏”。苏轼是我国历史上罕见的全能文学家,诗与黄庭坚齐名,散文与欧阳修齐名,词与辛弃疾齐名,开创了豪放派的词风。 这首词写于宋神宗元丰五年（1082），这是作者被贬官到黄州的第三年?，偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄州东南三十里的沙湖，归途遇雨，心有所感，遂赋此词?。 作者简介 读准字音 同行xíng 吟啸xiào 芒máng鞋 料峭qiào 一蓑suō 烟雨 萧瑟sè 诵读要求 读 出 节 奏 莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，谁怕？一蓑烟雨\任平生。 料峭\春风\吹酒醒，微冷，山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，归去，也无风雨\也无晴。 读 出 情 感  感情把握是否到位，要看轻重音的处理。无论轻读重读，长读短读，升调降调都是为体悟情感服务。要读出词句的抑扬顿挫，文句的舒缓轻重。 合作讨论： 哪些词直接表现了作者的感情，应该怎样读？ 读 出 情 感 莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，谁怕？一蓑烟雨\任平生。 料峭\春风\吹酒醒，微冷，山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，归去，也无风雨\也无晴。 “真的猛士，敢于直面惨淡的人 生，敢于正视淋漓的鲜血。” 以一种坦荡从容的态度面对人生的风雨 去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。 品其文 悟其道 两种方法 披文以入情：从语言和意象入手，把握诗句的表层意义和深层意义。 知人论世：联系时代背景和作者的生平理解作品的主题。 谈谈你最喜欢词中哪一句？ 请说明理由。 畅所欲言 问题探究 夏承焘： 苏轼认为政治场合的晴雨表是升沉不定的，不如归去，做一个老百姓，幻想“也无风雨也无晴”。 胡云冀： 词里含有不计较地位得失，经得起挫折的暗示。 你的看法是什么? 对这首词,现代人有以下看法: 他在晚年曾用这样一首诗概括自己一生：自题金山画像 心似已灰之木，身如不系之舟。 问汝平生功业，黄州、惠州、儋州。 宋神宗时，苏轼因反对新法被贬黄州（湖北）。宋哲宗时，他又因反对全部废除新法而被贬惠州（广东），最后到偏远的儋州（今海南）。“问汝平生事业，黄州、惠州、儋州。”多少坎坷，多少忧愤，尽含其中，却以自嘲的语气平淡地说出，这就是苏轼的旷达。 苏轼一生的坎坷遭遇 诗句分析 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 作者用“莫听”二字表明自己的态度：从容处之，悠闲自在。 “何妨”“吟啸”活现了抒情主体的泰然自若的心态。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 “竹杖芒鞋”表明自己被贬谪的处境，可是却比骑马轻快。自嘲的背后，隐含着深刻的人生哲理，表现了作者旷达超脱的智者襟怀。 “任”见出作者自若、自信的襟怀。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。 具体落实小序中“已而遂晴”一句，这是眼前实景实写，也暗示对未来际遇的一种自信的预测。 料峭春风吹酒醒，微冷， 山头斜照却相迎。 只要经得起狂风骤雨的吹打，必然会有清风丽日跟着到来。这是作者在政治生涯中的心理体验。 顺和逆，穷和通，在智者的心目中，都是无所谓的。体现了作者超脱，旷达自适，但并不颓丧沉沦的态度。 回首向来萧瑟处，归去， 也无风雨也无晴。 《定风波》 1、思想内容： 借途中遇雨这样一件生活中的小事，来写自己当时的内心感受，体现作者藐视政治祸难、达观自信的智者胸襟。 融叙事、写景、抒情、议理于一体。 以小见大：以生活小事为题材来表现对人 生的思考。 虚实结合：“一蓑烟雨”既是眼前的实景，又虚指作者的人生遭遇。 语言质朴，感情平和，境界明快。 2、表达方式：