团体心理辅导的意义.docx

团体心理辅导形式的出现立刻成为学校心理安康教育的主要形式。 它是在团体情境下进 展的一种心理辅导形式， 它是以团体为对象， 运用适当的辅导策略与方法， 的互动，促使个体在交往过观察、学习、体验，以实现： 〔 1〕认识自我、探讨自我、接纳自我，开展个体独特的身份感 〔2〕学会信任自己和他人，学会用新的视角来对待自己和别人 〔3〕寻求一般开展性问题和特定矛盾冲突的解决之道 〔4〕学会更多有效的社会沟通技巧 〔5〕对他人的需要和感受更加敏感 〔6〕学会如何通过关心、呵护、老实和坦率来促进他人成长 〔7〕澄清自己的价值观，并且决定是否以及如何对其加以改善 团体心理辅导以团体动力学、社会学习理论、人际交互作用分析理论〔 通过团体组员间 PAC 理论〕 、人 际沟通理论〔 5W〕为理论根底，强调体验式、互动式学习，感悟式成长，重视在团队人际 互动的过程中相互促进， 共同成长。 团体辅导能够在很多方面提供组员开展成长的时机， 尤 其是当小组组员在年龄、 爱好、 生活背景和社会经济地位以及心理特征的类型方面存在很多 差异时。 团体就如同一个小社会， 团体个体间的冲突与他们在现实生活中的经历相似。 同时， 团体组员的多样性恰恰会带来组员间非常丰富的信息反响， 个体可以通过这些形形色色人的 眼睛来全面地反思自己、了解自己，认识他人。 团体辅导是在团体情境下进展的一种心理辅导形式，通过团体人际交互作用，成员在 共同的活动中彼此进展交往、相互作用，使成员能通过一系列心理互动的过程，探讨自我， 尝试改变行为，学习新的行为方式，改善人际关系，解决生活中的问题。所以，许多人在参 与团体辅导过程中能够得到成长、改善适应和加快开展。 不过，如果误用、滥用和盗用团体 辅导， 不仅会使团体成员蒙受伤害， 学习错误的行为，加深其自卑感和挫败感，而且会破坏 团体辅导的专业信誉。 因此， 从事团体辅导的领导者必须不断充实团体辅导的专业知识， 掌 握团体辅导的技巧． 了解团体开展的过程， 才能组织和实施有效的团体活动， 协助成员真正 解决问题，促进他们寻心开展和生活适应。 (三)团体辅导的作用 随着生活节奏变得越来越快，人们所承受的心理压力也越来越大，各行各业的人、各 年龄阶段的人都有程度不同的心理压力。 心理困扰是现代社会的一个很突出且普遍存在的问题，包含了学生的学业开展、异常 行为、情绪障碍、人际关系、竞争问题，中年人的职业枯竭、家庭问题 (亲子关系、夫妻关 系、代际关系 )、成瘾行为 (毒品、药物和网络 )、突发事件的危机管理，以及种种的老年问题 (孤独、临终、疾病 )。由于现代人有很多心理困扰与行为问题，因此社会对心理辅导的需要 日渐增多。 目前我国心理辅导领域中的专业人员非常有限， 人手缺乏， 而且主要集中在医院、 学校和一些专业机构中， 工作方式以个别辅导为主。 于是， 产生了社会需要广泛和心理效劳 提供缺乏的矛盾。 在这种情况下， 开展团体辅导非常必要且紧迫， 团体辅导可以在有限的时 间为更多的人提供效劳， 更好地满足人们对心理帮助的需要， 也可以弥补个别辅导的一些缺 1 / 7 乏。 种类分类 心理团体按功能可以分为不同的类型。 ⒈ “成长性〞的心理团体：注重成员的身心开展，协助成员自我认识、自我探索进而自 我接纳、 自我肯定； 注重成员生活知识和能力的充实以及正向行为的建立。 学校中的心理团 体辅导大多是这一类型。 ⒉ “治疗性〞的心理团体：注重成员经历的深层解析、人格的重塑与行为的重建。这类 团体活动通常在医疗或社会效劳机构开展。 编辑本段 目标功能 团体心理辅导的功能与目标有三个层次：矫治、预防和开展，且预防、开展重于矫治。 也就是说不是学生出现了心理问题才需要进展团体心理辅导， 而是通过辅导， 一方面帮助学 生掌握有关知识和社会技能， 学