造型基础教学大纲.docx

造型基础 一、课程说明 课程编号： 190805X10 课程名称：造型基础 /Foundation Drawing 课程类别：学科教育课程 学时/学分： 48/3 先修课程： 无 适用专业： 工业设计 教材、教学参考书： 1、《造型基础》，周至禹编著，黑龙江美术出版社， 2006 2、《设计基础》，谭平著，山东友谊出版社， 1998 3、《设计素描》，周至禹编著，高等教育出版社， 2007 4、《形态与分析》，周至禹编著，黑龙江美术出版社， 2006 5、《其土石出》，周至禹主编，中国青年出版社， 2011 6、《设计基础教学》，周至禹编著，北京大学出版社， 2007 二、课程设置的目的意义 该课程是工业设计公共基础必修课程。 造型基础课程的设置目的是把造型形 态训练同工业设计专业有机的联系起来， 引导学生对造型的表现由具象写实造型 向抽象设计造型的转变； 启发学生理解绘画基础与设计基础的关系、 艺术与设计 的关系； 引导学生改变传统的观察和思维模式， 将艺术的直观感觉和科学的理性 思考结合； 拓展特殊视觉经验和观察经验， 克服概念化思维习惯， 从而为设计中 的抽象形态创造打下坚实的基础 造型基础课程是由学生由绘画学习向设计学习转变的桥梁， 课程的意义是培 养学生创造符合工业设计需求的纯粹抽象形态的能力， 并掌握抽象形态的形式审 美规律。 三、课程的基本要求 三、 课程的基本要求有： 剔除传统绘画训练中具象写实造型与三维立体透视 空间的表现语言，用多维度方法观察、认识、分析、解构具象形态，掌握从自然 形态中提取抽象形态的能力， 掌握具象与抽象两种形态的审美与表现能力， 培养 学生从生活中发现、 感知抽象构成因素的能力， 将感性的审美与理性的分析结合， 掌握工业设计所要求的纯粹抽象造型的基本规律。 课程要求培养学生独立的观察能力和批判性思维能力、 具有较强创新性思维 能力， 综合使用多种工具材料来进行造型表现的能力， 同时要求学生具有较高的 理论思考水平和丰厚的人文素养。 第 1 页/ 共 4 页 0常 0 常 观 方 的 类 非 态 察 法 种 态 方 种 常 察 的 类 非 观 法 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 第 1 章 总 教学内容 学 时 造型基础概述 1、抽象造型的概念、 目的， 及其与具象造 型的区别与联系。 2、历史沿革 ---二十 世纪以来艺术史与 设计史中造型观念 4 的演变 3、设计学意义上的 造型基础与绘画学 意义上的造型基础 的区别与联系 学时分配 讲课 实 (含研讨 ) 践 4 0 教学重 点 教学 教学方案设计 （含教学 难点 方法、教学手段） 抽象造 型的概 念、目 的，及其 与具象 造型的 差异。 抽象 造型 的概 念、 目 的， 及 其与 具象 造型 的差 异。 借助多媒体技术手段， 以课堂讲授为主， 结合 图例分析，采用提问 式、 讨论式、 启发式教 学方法。 第 2 章 造型基础中的非常 态观察方法 1、非常态观察的概 念与意义； 1 2、非常态观察方法 1 的具体内容 （观察对 象、 角度、 工具等的 非常态化） ； 同上 第 3 章 第 4 章 第 5 章 造型基础中的思维 方法 1、解构 2、分析 3、打散 4、重组 5、提炼 6、创造 具象造型与抽象造 型的形式审美规律 1、比例与切割 2、对比与和谐 3、均衡与变化 4、节奏与韵律 5、整体与部分 6、感性与理性 7、主与次，虚与实 造型语言认知 1、画面构架 2、造型形态与造型 结构 1 1 0 同上 同上 炼 创 的 维 法 提 与 造 思 方 与 的 方 炼 造 维 法 提 创 思 1 1 0 比例与 切割、对 比与和 谐、均衡 与变化、 感性与 理性 感性 与理 同上 性 1 1 0 画面构 架、造型 形态、调 性（明 造型 同