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小学数学上下左右教案 【篇一：一年级数学前后、上下、左右、教案教学设计】 【篇二：人教版一年级数学下册《左右》片断教学教案】 《左右》片断教学设计 教学内容：《义教课程标准实验教科书 数学》第 3 ～4 页 教材分析：教材是通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学 生在活动中领会左右的意义。比如，在教材中安排了最常见的发言 举右手、摆放物品等一些活动，从中让学生感受到学习数学的有趣 和快乐，使学生获得积极的情感体验。 学情分析：因为学生对左右顺序的概念比较淡漠、容易混淆，所以 就要从学生的左右手开始，让学生明白一般的人写字、吃饭都用右 手，另外一只手就是左手，进而了解并熟悉左右这两个位置的关系。 教学目标： 1、让学生在生动有趣的活动中领会和描述 “左右 ”这种位 置关系，体会左右相对性，初步发展学生的空间观念。 2 、培养学生的观察与表达、倾听与交流、质疑与评价的能力。 3 、通过有趣的具体活动，激发学生的学习兴趣。 教学重点 :认识左右的位置关系，正确确定左右。 教学难点 :左右的相对性。 教、学法：激趣法、游戏法、合作交流。 教、学具：课件、铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀 教学过程： 一、 感知自身的左与右 1 、 师：同学们，老师知道你们已经认识好多的汉字了，今天，老 师考考你们，这两个字你们认识吗？（板书：左右）认识的同学请 高高地举起小手吧！真棒，有这么多的小朋友都认识，我们一起读 一读吧！今天这节课我们就来学习左右的有关知识。 你们能不能告诉老师刚才你举的是左手还是右手呢？ (教师转述：噢， 你举的是右手，你举的是左手。 ) 师：我们每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手。 师 : 现在，我们一起举起左手，放下；一起举起右手，放下。 2 、师：我们的两只手作用可大了！谁能说说我们常用右手做什么事 情？ 生 1 ：右手会写字，会拿筷子。（教师转述：噢，右手会写字，会 拿筷子。） 生 2 ：右手会画画，还会做很多很多事情。（教师转述： 对了，右手会画画，还会做很多很多事情。 师：左手常做什么事呢？ 生：写字时左手会摁着薄子，吃饭时左手拿碗。（教师转述：你说 得真好 , 写字时左手会摁着薄子，吃饭时左手拿碗。） 3 、师：左右手是对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多 的事情。小朋友们瞧瞧自己的身上，还有像这样的好朋友吗？你来 说 生：有左眼，右眼（教师转述：对有左眼，右眼） 生：有左脚、右脚（教师转述：嗯 , 还有左脚 ,右脚） 生：左耳朵、右耳朵（教师转述：左耳朵、右耳朵） 生：左肩、右肩（教师转述：还有左肩、右肩） 师：大家动手摸摸自已身上的左和右吧！ 4 、师：小朋友们真棒，很快就能分清自己身体的左右了，现在大家 伸出手来做一个有趣的游戏，看看谁的小手最灵巧，小脑袋最灵活。 准备好了吗？开始： 小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来， 小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来， 小手拍拍，小手拍拍，左肩动一动， 小手拍拍，小手拍拍，右肩动一动， 小手拍拍，小手拍拍，摸摸右大腿， 小手拍拍，小手拍拍，摸摸左大腿， 小手拍拍，小手拍拍，摸摸左耳朵， 小手拍拍，小手拍拍，摸摸右耳朵。 二、感知群体中的左、右 1 、师：小朋友们真棒！我们班是一个团结的大家庭，你们喜欢班上 的同学吗？谁能来向大家介绍一下你的左边是谁，右边是谁？ 生 1 ：我的左边是小明，右边是小红（教师转述：没错，你的左边 是小明，右边是小红） 生 2 ：我的右边是小刚，左边是小强。（教师转述：你的右边是小 刚，左边是小强。） 生 3 ：我的左边是小丽，右边是小琴。（教师 转述：说得真好，你的左边是小丽，右边是小琴） 2 、师：刚才同学们都找到了自己的邻居，老师也要说说我的好朋友 坐在哪里，你 们想知道他是谁吗？ 第一排从左数第三个同学是我的好朋友，他是 —— （教师转述：对 了，是小明） 第三排从右数第五个同学是我的好朋友，他是谁