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小学数学上下左右教案
【篇一:一年级数学前后、上下、左右、教案教学设计】
【篇二:人教版一年级数学下册《左右》片断教学教案】
《左右》片断教学设计
教学内容:《义教课程标准实验教科书 数学》第 3 ~4 页
教材分析:教材是通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣,使学
生在活动中领会左右的意义。比如,在教材中安排了最常见的发言
举右手、摆放物品等一些活动,从中让学生感受到学习数学的有趣
和快乐,使学生获得积极的情感体验。
学情分析:因为学生对左右顺序的概念比较淡漠、容易混淆,所以
就要从学生的左右手开始,让学生明白一般的人写字、吃饭都用右
手,另外一只手就是左手,进而了解并熟悉左右这两个位置的关系。
教学目标: 1、让学生在生动有趣的活动中领会和描述 “左右 ”这种位
置关系,体会左右相对性,初步发展学生的空间观念。
2 、培养学生的观察与表达、倾听与交流、质疑与评价的能力。
3 、通过有趣的具体活动,激发学生的学习兴趣。
教学重点 :认识左右的位置关系,正确确定左右。
教学难点 :左右的相对性。
教、学法:激趣法、游戏法、合作交流。
教、学具:课件、铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀
教学过程:
一、 感知自身的左与右
1 、 师:同学们,老师知道你们已经认识好多的汉字了,今天,老
师考考你们,这两个字你们认识吗?(板书:左右)认识的同学请
高高地举起小手吧!真棒,有这么多的小朋友都认识,我们一起读
一读吧!今天这节课我们就来学习左右的有关知识。
你们能不能告诉老师刚才你举的是左手还是右手呢? (教师转述:噢,
你举的是右手,你举的是左手。 )
师:我们每个人都有两只手,一只是左手,一只是右手。
师 : 现在,我们一起举起左手,放下;一起举起右手,放下。
2 、师:我们的两只手作用可大了!谁能说说我们常用右手做什么事
情?
生 1 :右手会写字,会拿筷子。(教师转述:噢,右手会写字,会
拿筷子。) 生 2 :右手会画画,还会做很多很多事情。(教师转述:
对了,右手会画画,还会做很多很多事情。
师:左手常做什么事呢?
生:写字时左手会摁着薄子,吃饭时左手拿碗。(教师转述:你说
得真好 , 写字时左手会摁着薄子,吃饭时左手拿碗。)
3 、师:左右手是对好朋友,配合起来力量可大了,可以做许许多多
的事情。小朋友们瞧瞧自己的身上,还有像这样的好朋友吗?你来
说
生:有左眼,右眼(教师转述:对有左眼,右眼)
生:有左脚、右脚(教师转述:嗯 , 还有左脚 ,右脚)
生:左耳朵、右耳朵(教师转述:左耳朵、右耳朵)
生:左肩、右肩(教师转述:还有左肩、右肩)
师:大家动手摸摸自已身上的左和右吧!
4 、师:小朋友们真棒,很快就能分清自己身体的左右了,现在大家
伸出手来做一个有趣的游戏,看看谁的小手最灵巧,小脑袋最灵活。
准备好了吗?开始:
小手拍拍,小手拍拍,左手伸出来,
小手拍拍,小手拍拍,右手伸出来,
小手拍拍,小手拍拍,左肩动一动,
小手拍拍,小手拍拍,右肩动一动,
小手拍拍,小手拍拍,摸摸右大腿,
小手拍拍,小手拍拍,摸摸左大腿,
小手拍拍,小手拍拍,摸摸左耳朵,
小手拍拍,小手拍拍,摸摸右耳朵。
二、感知群体中的左、右
1 、师:小朋友们真棒!我们班是一个团结的大家庭,你们喜欢班上
的同学吗?谁能来向大家介绍一下你的左边是谁,右边是谁?
生 1 :我的左边是小明,右边是小红(教师转述:没错,你的左边
是小明,右边是小红)
生 2 :我的右边是小刚,左边是小强。(教师转述:你的右边是小
刚,左边是小强。) 生 3 :我的左边是小丽,右边是小琴。(教师
转述:说得真好,你的左边是小丽,右边是小琴)
2 、师:刚才同学们都找到了自己的邻居,老师也要说说我的好朋友
坐在哪里,你
们想知道他是谁吗?
第一排从左数第三个同学是我的好朋友,他是 —— (教师转述:对
了,是小明) 第三排从右数第五个同学是我的好朋友,他是谁
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