英语小说教学大纲.docx

英语小说 一、课程说明 课程编号： 180134Z10 课程名称：英语小说 /English Novel 课程类别：专业教育（选修）课 学时/学分： 32 学时/2 学分 先修课程： 无 适用专业： 英语专业 教材： 自编讲义 教学参考书： Abrams, M. H. Stephen Greenblatt. Norton Anthology of English Literature. W. W. Norton Co. Inc., 2000. Crawshaw, William Henry. The English Nove Hardpress Publishing, 2012. Lanier, Sidney. The English Novel and the Principle of Its Development. Kessinger Publishing, 2012. 洛奇 . 《小说的艺术》，王峻岩译 .北京：作家出版社， 1998. 袁宪军 . 《英语小说导读》 .北京：北京大学出版社， 二、课程设置的目的与意义 《英语小说》 是英语专业高年级学生的一门选修课， 2004. 记 2 学分。 本课程开设 的目的在于通过阅读英语小说， 促进学生语言基本功和人文素质的提高， 增强学 生对西方文学及文化的了解。 通过学习小说阅读欣赏的有关知识， 本课程有助于培养学生阅读、 理解、 分 析英语文学原著的能力， 使学生了解英语小说的发展史， 以及英语小说在外国文 学史上的地位， 掌握文学批评的基本知识和方法， 为进一步的语言学习以及文学 研究奠定基础。 三、课程的基本要求 按照英语专业本科培养方案的培养目标， 参照培养方案中课程体系与培养要 求的对应关系矩阵，本课程所承载的知识、能力和素质培养的具体要求如下： （一）知识要求上，使学生系统地了解英语小说的概念、种类、主题、创作 技巧等理论知识，掌握英语小说史上重要流派（其创作主张、代表作家、艺术特 色）、重要作家（生平、作品及艺术特色）及其地位与影响。 （二）能力要求上，通过阅读英语小说，使学生增强英语语感，提高实际运 用英语的能力。 第 1 页/ 共 3 页 （三） 素质要求上， 培养学生批判性思维能力， 促进学生辩证思维和逻辑思 维能力的提高。 四、教学内容、重点难点及教学设计 教学内容包括四大部分： 第一部分为理论知识部分； 第二部分为英国小说内 容纲要， 覆盖英国古典小说与现代小说内容； 第三部分为美国小说内容纲要； 第 四部分介绍加拿大、新西兰、澳大利亚三个国家的重要小说作家。 章节 第 1 讲 第 2 讲 第 3 讲 第 4 讲 第 5 讲 第 6 讲 第 7 讲 第 8 讲 第 9 讲 第 10 讲 第 11 讲 教学内容 课程简介 小说定义与 特征 小说类别 小说主题 20 世纪前英国 小说 20 世纪英国 小说 20 世纪前美国 小说 20 世纪美国 小说 加拿大小说 新西兰小说 澳大利亚小说 总 学 时 1 1 2 2 6 6 4 4 2 2 2 学时分配 讲课 实 (含研讨 ) 践 1 1 2 2 6 6 4 4 2 2 2 教学 重点 为何要 读英语 小说 小说的 基本要 素、修 辞手段 等 小说分 类标准 和方法 知人论 世，理 解小说 主题 小说流 派及写 作特点 小说流 派及写 作特点 小说流 派及写 作特点 小说流 派及写 作特点 小说流 派及写 作特点 小说流 派及写 作特点 小说流 派及写 教学 难点 怎样进 行有效 阅读 教学方案设计（含教学 方法、教学手段） 课堂讲授 小说的 不同类 型小说 的 特点 如何鉴 赏小说 主题 如何理 解主题， 鉴赏文 本 如何理 解主题， 鉴赏文 本 如何理 解主题， 鉴赏文 本 如何理 解主题， 鉴赏文 本 如何理 解主题， 鉴赏文 本 如何理 解主题， 鉴赏文 本 如何理 解主题， 讲授，课堂讨论 讲授，课堂讨论 讲授，课堂讨论 讲授，文本阅读，课堂 讨论，学生个人或分组 口头报告 讲授，文本阅读，课堂 讨论，学生个人或分组 口头报告 讲授，文本阅读，课堂 讨论，学生个人或分组 口头报告 讲授，文本阅读，课堂 讨论，学生个人或分组 口头报告 讲授，文本阅读，课堂 讨论，学生个人或分组 口头报告 讲授，文本阅读，课堂 讨论，学生个人或分组 口头报告 讲授，文本阅读，课堂 讨论，学生个人或分组 第 2 页/