幼儿园教育活动设计和实施.docx

幼儿园教育活动设计与实施 名词解释： 1. 幼儿园教育活动： 幼儿园教育中各种类型的、具有教育价值的活动，不管是有目的的、 有方案的活动，还是无方案的、却有教育意义的活动。 2. 幼儿园教学活动： 主要是一种有目的、有方案的由教师对幼儿施加教育影响的活动。教 学由教师立足于教学目标、 教学任务和教学容来组织和实施教学活动， 就教学本身而言， 它更多强调的是教师的作用，强调的是教学的“结果〞 3. 单一科目教学活动： 是以师为中心展开教育活动，活动设计者可以根据自己对知识性质 的认识和把握，强调单一概念和技能的教学为根本出发点，通过系统的教学，完成整个 教育过程教学活动。 4. 主题教学活动： 是幼儿园一种综合性课程，由一系列主题教学活动组成，是将各个学科 科目的教学综合到一个网络状的主题之中，围绕主题而展开的一系列教育活动。 5. 活动区活动： 也称区角活动，是将幼儿园活动室划分成假设干活动区域，通过让幼儿自 主选择，并与材料和人〔同伴、教师和其他人员〕互动的方式，组织和实施幼儿园教育 活动。 6. 幼儿园课程： 有幼儿园各种类型的教育活动组成。广义上说，幼儿园教育活动包括在幼 儿园所发生的一切活动，包括游戏活动、教学活动、生活活动、运动等。狭义上说，幼 儿园教育活动主要有游戏和教学两大类活动。 7. 方案教学活动： 是幼儿园一种综合性课程，这种课程的构造化比一般主题教学更低。组 成方案教学课程的一系列方案教学活动，组合成一个主题系列活动方案教学活动，更多 以儿童的兴趣为导向，以满足儿童的需要为追求。 8. 单元教学活动： 是一种幼儿园综合性课程，有一系列单元教学活动组成，是将各个学科 1 / 19 科目的教学容综合到一个被称作为“单元〞的专题之中。 9. 幼儿园教育活动目标： 是幼儿园教育活动预期结果的标准和期盼，也是教育者期盼通过 教育活动所达成的成效。 10. 幼儿园游戏活动： 是没有社会功利目的，强调“过程〞、 “表现〞和幼儿自主活动，最 大限度上顺应幼儿的自然开展 填空题： 1.幼儿园课程的特点是关注个体儿童的开展水平 2.幼儿园课程最为核心的要素课程目标、容、方法、评价。 3.幼儿园课程由幼儿园各种类型的教育活动组成，包括游戏活动、教学活动、生 活活动、运动等。 4.幼儿园游戏活动与教学活动的结合类型，大致分为别离式、插入式和整合式。 5.幼儿园教育活动的目标取向分为行为目标、生成性目标、表现性目标。 6.幼儿园教育活动评价的取向分为目标取向、过程取向、主体取向。 7.游戏活动：是幼儿自发、自主、自由的活动。 8.教学活动是教育方案中预定的、教师为主导进展的活动。 9.生活活动包括餐点、午睡、盥洗、如厕、入园离园等活动，这些活动可以以大 组活动〔如班级活动等〕 、小组活动或个别活动的方式进展。 判断题： 1. 幼儿园课程中包含着课程目标、容、方法和评价等组成成分。 2. 幼儿园游戏活动与教学活动的结合类型，大致可以分为别离式、插入式和整合式三种。 3. 一般而言， 3~5 岁的幼儿每天需要 12~14 小时的睡眠， 5~7 岁的幼儿， 每天需要 12~13 小时的睡眠。 2 / 19 3 3○和工作比拟， 不直接创造财 4. 午餐过后，要安排幼儿午睡。午睡的时间在夏季和冬季以及不同年龄的幼儿之间应有差 异，一般为 2~3 小时。 简答题 1. 幼儿园游戏的特点？ ○1游戏是幼儿主动的、 自愿的活动。 ○2游戏在假设的情景中反映周围的生活。 游戏是一种飞功利性的活动， 它更重要过程而非结果， 没有社会的实用价值， 富，没有强制性的社会义务。 ○4游戏伴随儿童愉悦的情趣。 2. 幼儿园教学活动的分类？ ○1按构造化程度分：元构造的活动、低构造化的活动、高构造化的活动和低构造化的活动。 2○按学科性质〔学习领域性质划分〕 ：可以根据编制课程和组织教学活动的需要分成语言教 学活动、计算教学活动、科学教学活动、音乐教学活动、美术教学活动、体育教学活动或分 成安康教学活动、语言教学活动、科学教学活动、艺术教学活动等。 3○按组织形式分：大组教学活动、小组教学活动、个别教学活动等。 3.幼儿园教育活动的评价方式？ ○1幼儿园教育活动评价， 其依据也是幼儿园教育活动的性质， 而幼儿园教育活动的构造化程 度，是反映幼儿园教育活动