五年级语文上册《梅花魂》学案.docx

五年级语文上册《梅花魂》学案 五年级语文上册《梅花魂》学案 教材简析 《梅花魂》是人教版五年级上册第二单元中的一篇精读 文， 主要讲的是作者回忆外祖父在世时的几与梅花有关的往 事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与 老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。 设计理念 朗读是理解文内容、体会思想感情、培养语感的基本途 径。 《语文程标准》 也指出 “阅读是学生的个性化行为” ，“要 珍视学生独特的感受、体验和理解” 。教师只有善于引导、 设计， 给学生一个宽松的学习环境， 学生才能真正自主学习， 自主探究，自主发展。教学中教师牢固树立“堂是学生的” 、 “重朗读”、 “重感悟”、 “重情感”、 “重创新” 这一程新理念， 紧抓外祖父三次流泪由浅入深的引导， 调动学生感悟外祖父 的思乡之切爱国之情， 启发学生领悟外祖父将爱国的情怀寄 托在梅花身上，外祖父对祖国的眷恋一如梅花，坚贞不移， 虽身在异国他乡，不变的是中国心。使学生受到浓郁的爱国 情感熏陶。 教学目标 、知识与技能 （ 1）掌握生字词。 （2）了解文围绕梅花讲了哪几事。 2、过程与方法 （ 1）通过自学文，解决生字词，了解文内容。 （ 2）学会旁批旁注的学习方法。 3、情感、态度与价值观 （ 1）读懂文，理解梅花的品格，理解“魂”的含义。 （ 2）体会外祖父对祖国的深深眷恋之情。 （ 3）有感情地朗读文。 教学重、难点 、读懂文，理解梅花的高洁品格，理解“魂”的含义。 2、了解文围绕梅花讲了哪几事，体会外祖父对祖国的 深深眷恋之情。 教学准备 多媒体 教学流程 第二时 一、复习导入 、导语： 同学们，作者故乡的梅花又开了，那朵朵冷艳，缕缕幽 芳的梅花，总让作者想起漂泊他乡，葬身异国的外祖父，回 忆起外祖父生前的几事来， 你们还记得哪几事吗？这几事体 现了外祖父怎样的情感？ 2、学生（回顾上节的内容）回答。 3、过渡： 让时光倒流，让我们一起回顾往昔，追忆外祖父往日的 情怀。你瞧，那梨花木大交椅上，外祖父正在教我们—— 4、生齐答：唐诗宋词。 二、品读文，感悟情感 （一）学习“教我诗词” 、指名读第二自然段。 （板书：教我诗词） 2、质疑：唐诗宋词是我国民族文化的瑰宝，外祖父所 教诗词有那些？读一读。 3、赏诗悟情 师：让我们再来细读三首诗，从中你明白了什么？（在 旁边写下读明白的内容） （老师重声强调红颜色字） （出示诗） 生：读、说。 ①独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 ②春草明年绿，王孙归不归 ③自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁 4、每当读到这类句子，外祖父总会泪珠纷纷（板书： 泪珠纷纷） ，你们知道原因吗？ 、小结：是呀，诗句里不绝的乡思，无边的愁绪，勾起 外祖父满腔的乡愁，怎能不潸然泪下呢？ 6、过渡：文中三次写到外祖父的眼泪，另外两次是什 么时候，在什么情况下落泪的呢？ （二）自主学习“不能回国，痛苦失声” 、 “随我登船， 赠我梅绢” 、自读文“ 4-11 ”和“ 14-1 ”自然段，并思考过渡语中 的问题。 2、生读、说。 （板书：不能回国，痛苦失声 随我登船，赠我梅绢） 3、师小结：外祖父三次落泪，都表明了他渴望回国返 乡的强烈感情。所谓叶落归根，年纪越大情感越浓，从眼泪 中我们感受到，不能回国，已成为外祖父心中的刻骨铭心的 痛。 4、过渡：于是，外祖父在异国他乡将浓浓的思乡情， 爱国心寄托在梅花上，爱梅花超过了一切，我们从哪事上可 以看出，外祖父分外爱梅。 （学生回答，老师板书：斥我污 梅，刮抹梅污） （三）学习“斥我污梅，刮抹梅污” 、指名读第三自然段。 2、这一段重点对外公语言和动作进行描写，请同学们 找、划出来，从中你明白了什么？（在旁边写下读明白的内 容） 3、小结：外祖父爱惜墨梅图，并不是墨梅图价值连城， 而是在外祖父眼里这不仅是一枝画梅，更是祖国的象征。每 当思念祖国时，这墨梅能慰藉外祖父的心。 4、过渡：这幅外祖父最珍贵的画，却在作者离别的前 一个早上，外祖父送给了我，让我们默读文第 1