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《我们的田野》名师教案
教学目标:?
1.通过学唱歌曲,让学生能用抒情的情绪演唱这首歌曲,并能唤起学生们热爱祖国大好河山的感情。?
2.让学生们学习简单的乐理知识,如调式、节拍、节奏、速度、弱起、休止符等。??
3.用抒情的感情、优美的声音演唱这首歌曲,并能熟悉歌词。?
教学重、难点:?
1.用抒情的感情、优美的声音演唱这首歌曲,并能熟悉歌词。??
2.唱好歌曲的弱起节奏。?
3.能让学生掌握每段所描写的景物。?
教材分析;?
1.《我们的田野》创作于1953年,由管桦作词、张文纲作曲。原在儿童组曲《夏天旅行之歌》中的第三曲,是一首深受几代少年儿童喜爱的抒情歌曲,歌词将孩子们眼中看到祖国美丽的景象淋漓尽致的反映出来。曲调环环相扣一气呵成,仿佛孩子们站在高坡上由近至远望去,各种美景尽收眼底。歌曲在1980年“全国第二次少年儿童文艺创作评奖”中获一等奖,是从50年代直到现在经常在广播、演唱的优秀少儿歌曲代表作之一。?
2.歌曲是一首单乐段歌曲,旋律优美、流畅,歌词好像一幅优美的图画。唱了能让人对此歌曲产生幻想感。《我们的田野》旋律优美、流畅,独具特色。全曲共有六处弱起小节,其中两处是在强拍上的弱起,旋律起伏,使人产生美感。第一乐句五小节,是从弱起开始,紧接着又将第二小节第二拍的音延长到第三小节的第一拍上,形成了第二次弱起小节。第二乐句前两小节与第一乐句基本相同,后面与第一乐句的节奏不同,还延长了一个小节,为第三小节的弱起做准备。第三乐句与前两乐句有变化中的统一,是这首歌曲最突出的特点。?
教学过程:?
一、导入新课?
教师提问:同学们,你们能说说解放后我们大地田野里是怎样一幅美丽的画面???
学生回答:让学生观看田野美丽的画面。?
教师介绍这首歌曲:今天,我们就来学习一首歌曲《我们的田野》,它是作曲家张文纲和词,作家管桦于1953年合作创作的组歌《夏天旅行歌》中的第三首,被选入了“20世纪华人音乐经典”。?
二、《我们的田野》歌曲学习。?
1.初次聆听歌曲,让学生们能跟着歌曲舞动,并让他们说出自己心中的感受。?
提问:听完歌曲说出自己的感受。(学生可能回答:旋律非常优美、心情很舒畅、好像看见了美丽的田野等。)?
2.再次聆听《我们的田野》音频。?
教师提出要求:请学生打开书看歌谱,在听的过程中注意观察每一个乐句的开头有什么特点?(学生可能回答:每个乐句都不是从强拍上开始的。)??
3.演唱歌谱。?
教师指导:这种小节叫做弱起小节,是从一小节的弱位置上开始的。这首歌曲的旋律比较简单,在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法──在第一个字之前的一拍吸气。?教师一边用手画拍子,一边说“一、二、吸353”,这样锻炼学生急吸气,把气吸到肚子里,让整句唱得连贯。学生在教师的指导下练习。??
4.学习连音线。?
教师指导:先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法,再加上延音线演唱,加深学生的印象。最后,指导学生有延音线的地方要演唱得连贯、饱满,有气息支撑。?请学生找出歌曲中有延音线的地方。教师带领学生分别进行演唱练习。练好以后完整演唱乐谱。??
5.欣赏。?
教师提示学生:认真地聆听歌曲的歌词,观看田野的录像,感受田野的美丽景色。能让学生画出歌曲中描绘的景物。??
6.学习歌词。?
教师指导:因为有了前面的铺垫,学生在这基本可以准确地演唱歌词,教师重点指导声音的位置,气息的连贯,每个乐句开始时要唱齐,教师给手势让学生反复地练习。??
7.完整演唱歌曲。(用手风琴弹奏歌谱)能让学生跟着琴唱乐谱。并能逐渐的填入歌词?教师弹琴带学生完整演唱歌词,注意指导的有第一段结束的反复记号;第二段歌词:“么肥”“芦苇”的节奏;第三段歌词:“雷一”的节奏;第四段歌词:“有浅”“色的”的节奏;第四、五段歌词结尾唱法的不同;第五段歌词:“会儿”。?
(1)指导学生在唱歌词时注意弱起小节的唱法,如果学生唱不准,给学生数拍子并指挥学生演唱。?
(2)指导第二段歌词的节奏,如:“么肥”“芦苇”。?
(3)指导学生第三段歌词的接组,“雷一样”前两个十六分音符后八分音符。?
(4)指导学生看反复跳跃记号,看到反复跳跃记号跳到后面的房子并演唱。?
(5)指导第四段和第五段歌词结尾的节奏不同。?
(6)指导第五段歌词中“会儿”是儿化音,应该连唱。?
三、歌曲处理:?
1.吹奏笛子、葫芦丝,让学生轻轻演唱。并让学生体会不同乐器的音色。??
2.指导学生演唱。?
教师指导:激发学生说出田野的美丽,带着这种赞美、美好再次演唱这首歌曲。第二乐句是这首歌曲音高最高的地方,稍稍做一个渐强。第五段最后一句减弱。??
3.请同学谈谈自己的感受或说说自己家乡的田野里的美丽景象。?
课堂小结:?
通过演唱歌曲,我们感受到了田野的美丽景色,也使我们好像置身于大自然中,希望
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