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四年级科学新教材上册实验
实验一
实验名称:探究鳍对鱼运动的作用
实验器材:鱼、鱼缸、水。
实验步骤: 1.提前将装有一条鱼的鱼缸放置在教室内,让其适应环境。2.学生观察鳍的摆动情况,并用画图或文字等方式记录自已的发现。
实验现象:鱼运动时,鳍在不停地摆动。
实验结论:在鱼游动时,鱼鳍能保持鱼的身体平衡、控制前进的方向。
实验二
实验名称:探究鱼的呼吸
实验器材:鱼、鱼缸、水、滴管、食用色素(或青菜汁)
实验步骤: 1.将鱼提前置于教室内,让其适应环境。 2.用滴管吸一些用绿色食用色素调制的水,在鱼的嘴前滴1—3滴,观察绿色水的流动路径。
3.记录观察到的结果。
实验现象:绿色水从鱼口进入,从鳃盖后缘流出。
实验结论:鱼是利用鳃进行呼吸的,鳃在鱼呼吸中起重要作用。
实验三
实验名称:哪杯水热
实验器材:烧杯、水温计、水。
实验步骤:
1.在1号、2号两个烧杯中分别倒入水(温差相对不大),用手来触摸一下,估测并说出哪杯水热。
2.将水温计的玻璃泡完全浸在1号烧杯水中,,观察并读出水温计的示数。
3.将水度计的玻璃泡完全浸在2号烧杯水中,观察并读出水温计的示数。
4.比较两次测得的温度。
实验结论:1号杯中水的温度是( ),2号杯中水的温度是( )。
(注意:正确使用水温计,水温计的玻璃泡不要碰到杯壁和杯底,读数时不能把水温度计拿出来读。)
实验四
实验名称:水的热胀冷缩实验。
实验器材:红墨水、水槽、带玻璃管的橡胶塞、平底烧瓶(或带有胶塞的口服液小瓶、吸管)、热水、冷水。
实验步骤:
1.把玻璃管插入橡胶塞。
2.把红墨水(或其它被颜料染色的水)装在平底烧瓶内,注意瓶内的水要装满。
3.把胶塞塞紧瓶口,并把平底烧瓶放入热水中,观察玻璃管内液柱的变化。
4.把平底烧瓶放入冷水中,观察玻璃管内液柱的变化。
实验现象:
1.放入热水中时,玻璃管内的液柱上升。
2.放入冷水中时,玻璃管内的液柱会下降。
实验结论:一般情况下,水具有热胀冷缩的性质。
实验五
实验名称:气体热胀冷缩实验
方案一
实验器材:水槽两个(或大烧杯两个)、气球、热水、冷水、平底烧瓶(锥形瓶)。实验步骤:1.将气球套在平底烧瓶瓶口上,密封好。2.先将装置放人装有热水的水槽中,观察气球的变化。3.再将装置放人装有冷水的水槽中,观察气球的变化,实验现象:放入热水中后,气球会脚胀变大;放人冷水中后,气球会收缩变小。
实验结论:气体有热胀冷缩的性质。
方案二
实验器材:平底烧瓶.玻璃弯管、有色水等。实验步骤:1.向玻璃弯管中注人-部分有颜色的水,水柱不宜过长。把带有玻璃弯管的橡胶塞塞在平底烧瓶的瓶口上,密封好。2.双手握紧平底烧瓶,观察玻璃弯管中水柱的变化。手松开烧瓶后.观察玻璃弯管中水柱的变化。实验现象:手握紧烧瓶后,玻璃弯管中的水柱会向远离烧瓶的方向移动。手松开烧瓶后,玻璃弯管中的水柱会向靠近烧瓶的方向移动。实验结论:平底烧瓶中的气体体积受热膨胀,遇冷收缩。
方案三
实验材料:平底烧瓶 玻璃弯管、烧杯等。实验步骤:1.把带有玻璃弯管的橡胶塞塞在平底烧瓶的瓶口上,密封好。2.将玻璃弯管的开口端放人水中,双手握紧平底烧瓶,观察管口是否有气泡冒出。松开手,用手指扶着烧瓶,让玻璃弯管的开口端仍浸在水中,观察玻璃弯管中的现象。实验现象:手握紧烧瓶后,管口处有气泡产生。手松开烧瓶后,有部分水进入玻璃弯管。
实验结论:手握紧烧瓶后,平底烧瓶中的气体体积受热膨胀,遇冷收缩。
(注:方案一实验效果比方案二和方案三的要明显,因为天凉了,有的学生手小又凉。)
实验六
实验名称:固体热胀冷缩实验
方案一:
实验器材:酒精灯、火柴、铜球(带铁链的)、铁环、烧杯、冷水等。
实验步骤:
1.将铜球接近铁环的环孔,观察铜球是否能穿过铁环。
2.点燃酒精灯,加热铜球。将加热后的铜球接近铁环的环孔,观察铜球是否能穿过铁环。
3.将铜球放入水中冷却后再接近铁环,观察铜球是否能穿过铁环。
实验现象:加热后的铜球不能穿过铁环;冷却后的铜球能穿过铁环。
实验结论:固体有热胀冷缩的性质。
方案二:
实验器材:木板、钉子两个、铁垫钱、酒精灯、火柴、镊子、烧杯、冷水等。
实验步骤:
1.在木板上钉两个钉子,使钉子之间的距离正好通过铁垫钱。
2.用酒精灯加热铁垫钱,观察铁垫钱还能否从两个铁钉之间通过。
3.把铁垫钱放在冷水中浸泡后,观察铁垫钱能否从两个铁钉之间通过。
实验现象:加热后的铁垫钱不能从两个铁钉之间通过;冷却后的铁垫钱能从两铁钉之间通过。
实验结论:固体具有热胀冷缩的性质。
实验七
实验名称:模拟热气球上升实验
实验器材:塑料袋(轻薄的垃圾袋)、酒精、火柴、小瓷盘、脱脂棉等。
实验步骤:
1.把泡有酒精的脱脂棉放在小瓷盘里,用火柴点燃脱脂棉。2.把塑料袋口朝下打
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