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数据的记录与整理 定量化是自然科学的重要特征，自然科学研究时，实验数据就是信息的主要来源。可以把实验数据制成图表，从中发现变化的趋势，推测未知的状况。 因各种原因不能用定量的方式记录，采用描述性的记录也有重要价值。 很多自然现象和实验条件难以在人为控制下重演，因此要仔细地观察和记录。 进行每次重复实验后及时整理实验记录是实验成功的必要条件。 及时整理实验记录可以及时发现实验中的疏漏不足之处，并予以适当的调整和补救。 数据整理的要求 完善：对遗漏的细节进行弥补，对记录不全或错误的地方进行补充或纠正。 整理：对资料进行编码和归档。将所有的原始资料都加注时间和日期，并按照资料的类别或是资料收集的日期对资料进行编号。 备份：原始数据资料非常重要，一旦遗失或损坏就很麻烦。保险的做法是将原始资料进行备份。 对资料进行初步分析：寻找资料之间的联系；辨别资料中的主题和倾向；分析这些资料与研究目标和研究假设之间是否有关联等。 图表法 让图表说话 图表能提高文字表达的效率，还能提高表达的效果。一些用文字难以表述清楚的数据关系，用一张表格、一幅统计图就能表述得清清楚楚。 图表的格式要求 标题明确：每张图表都要有号码和名称，名称要概括图表的主要内容，做到简明扼要。 注明数据的单位：要对图表中数据的单位进行说明，数据单位一致时可在标题中统一注明。 说明数据的来源：如果图表中的数据是二手资料，应在图表下方标明来源。 图表简洁明了：过于复杂的数据可分几个图表来表示 统计表 统计表是表现课题研究数据资料的表格。统计表的设计一般与研究方案设计同步进行。 统计表的结构 标题：标题是统计表的总目。它概括统计表的内容，一般写在统计表的顶端中央。 主栏：主栏是说明所要研究的对象，通常放在表的左边位置。根据主栏的不同情况，可以把统计表分为简单表、分组表、复合表。 简单表 主栏不分组。 小学各年级5分钟书写字数调查统计表 年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 字数 45 71 92 128 146 167 分组表 主栏按一个标志分组。 ××区各中学各年龄段教师人数统计表 青年教师 中年教师 老年教师 一中 30 25 20 二中 32 26 21 三中 29 24 23 四中 33 28 24 五中 31 25 20 复合表 主栏按两个或两个以上标志分组。 ××镇一至三年级小学生身体形态均值 一年级 二年级 三年级 身高 (厘米) 男 119.6 125.0 130.0 女 120.8 123.7 127.2 体重 (千克) 男 20.1 23.8 26.4 女 21.6 23.2 24.8 胸围 (厘米) 男 56.7 59.7 61.4 女 55.5 57.9 59.9 统计图 统计图是用几何图形表现教育研究课题数据资料的另一种形式。运用统计图时，要正确选择统计图的类型，要在统计图的下方写上图的序号和标题。 统计图有柱形图、条形图、园形图、折线图等。 资 料 分 析 ： 研究报告 研究报告的基本内容 题目：研究的性质、对象、地点、目标等。 摘要：陈述研究目标、方法、主要结果和结论。 引言：陈述研究的主题、准备过程、前人研究情况、提出自己的研究假设等。 研究方法与过程：描述研究方法、什么时间和地点如何开展研究，需要的材料、设备和技术。 结果：描述你自己的研究发现和结果。 分析和讨论：课题的把握是否全面，思路是否清晰，论证是否严谨，评价是否客观。 结论：现在已经弄清楚的情况。 注释和参考文献 附件 致谢 附（1）：推荐网站 （1）谷歌、百度 （2）园丁工作站：教育网址/bz/8915.html （3）中国期刊网 附（2）：文献综述 基本内容：国内外现状、研究方向、进展情况、存在问题、参考依据 字数在2000字以上 写作过程：搜寻资料、统计分析、概括归类、简单阐述 附（3）： 研究方法 1、观察研究法 2、调查研究法 3、访谈研究法 4、实验研究法 5、文献研究法 6、比较研究法 7、历史研究法 8、行动研究法 9、个案研究法 （五）结题 1、写好结题报告（研究报告、学术论文） 2、召开答辩会 3、总结交流 附（1）： 结题报告 格式 1、课题的概况 课题的由来；课题组成员；课题的意义；课题研究的方法与步骤 2、课题研究的成果 核心概念；主要内容；成果呈现方式；体会与教训 3、课题研究的不足，及尚需深入探讨的问题 附（2）：调查报告 格式 1、调查的问题（调查目的；问题的价值） 2、调查的方法（调查情况及方式：问卷、访谈） 3、结果与讨论（问卷统计、分析；访谈结果分析、综合） 4、结论与建议 附（3）：研究报告 格式 1、问题的提出 2、研究的目的与意义 3、研究的方法与