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6比尾巴教学设计 6比尾巴教学设计 PAGE / NUMPAGES 6比尾巴教学设计 比尾巴 教学目标 1.认识 “比、尾 ”等 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁；会写 “长、比 ”等 4 个字和竖提 1 个笔画。 2.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。 3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。 【教学重点】朗读课文，背诵课文。 【教学难点】读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。 课前准备 1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。 (教师 ) 2．熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。 (学生 ) 课时安排： 2 课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1．游戏 ——“摸尾巴 ”。 (1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游 戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴 预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？ 1 / 6 2 导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？ (动物。 )你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？ (学生解放说自己知道的有关小动物尾巴的资料。 )板书： “尾巴 ”。 预设： 我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。 我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。 小结：同学们的知识可真丰盛，知道这么多有尾巴的动物。 3．老师也想给小朋友们介绍几种动物尾巴的作用，想不想知道？出示课件 4．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？ (板书：在 “尾巴 ”前加上 “比”) 5、读 2 遍课题。 二、初读课文，认读生字 1．过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！ 2．读一读：读课文，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读确凿。 3．圈一圈：圈出生字。出示字卡 4．找一找：有哪些小动物参加了比赛。 学生交流小动物，教师板书：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀 5.多媒体课件依次出现小动物的名字，请学生大声喊出它们的名字。 (齐 说、指名说。 ) 三、认一认生字 1.多媒体课件出示 “谁、长、短、把、伞、兔、最、公 ”8个生字，读拼音。 2.去掉拼音指名认读，。 2 / 6 学习新偏旁 “扌”，“八字头 ”，识记生字 “把”“公”。识记生字和新偏旁扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。演示一些手的动作并出示相应的字，如：打、拍、拾等。 ) 比一比： “公”、个 4、开火车认读卡片 四、细读对话，理解内容 1．导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请大声朗读课文。 2．认识问号，学会读问句。 请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要注意听，注意看，注意想，你们从课文中发现了什么？ 组织学生汇报，教师相机指导： 预设： 生：第 1 小节和第 3 小节的标点符号都有像耳朵一样的符号 “？”。 [ 师相机引导学生认识问号 (？)]这个符号叫问号，这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬。听老师读一读。 (师范读，生跟读。 ) 导问： (课件显示六句问话 )这六句分别问了什么？指导学生读出语气。引导学生发现这篇课文第 1 小节有三个问句，第 2 小节分别回答了这三个问句。第3、4 小节也都是这样。 4．学习答句，理解内容。 (1)导问：你们能把刚才的问题回答出来吗？ (根据学生的回答，屏幕显示相对应的句子，出示板书。 (2)课件显示有关图片，帮助学生理解。 3 / 6 ① 出示有关松鼠的资料，帮助学生理解 “松鼠的尾巴好像一把伞 ”。用 “好像”说话，了解打比方的写法。 ② 出示有关孔雀的资料，帮助学生理解 “孔雀的尾巴最好看 ”。用 “ 最 ”说话。 ③ 通过做动作的形式，让学生理解 “扁”。 5．小结：这几种动物的尾巴有什么的特点呢？板书： 五．问答游戏熟读成诵 用例外方式朗读：同座对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读。 六．找尾巴游戏。 动物和尾巴分别分发给学生。 师导：有一群小动物的尾巴不见了，它们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴贴上去吗？ 唱 找朋友 歌,将动物和尾巴贴到黑板上 . 七．背诵课文。 (1)导学：同学们真了不起！不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们 能不能根据板书，把课文背下来呢？先自己背背，再同桌互背。 (学生自背，同桌互背。 ) (2)指名背课文。 .pk 说话，编写儿歌。 课件出示图片 ,看图说话，编写儿歌。 学生解放尝试着说一说，教师及时激励：你们真了不起，会编课文了。九、辨认字形，指导写字 4 / 6 1．出示 “我会写 ”的字：长、比、巴、把。 2．指导观察： “比、长 ”。这两个字都有一个共同的笔画 “竖提 ”。 3．学习新笔画： “竖提 ”