（新人教版）高中语文必修1第一单元3大堰河——我的保姆课件2.pptVIP

引起回忆----介绍我与大堰河的关系----( 追怀 痛悼) 大堰河生前 家务繁重,疼爱乳儿 含泪别离,贫富对比 生活勤俭,宽厚善良 爱儿好梦,美丽心灵 大堰河死后 死后凄苦,一生悲凉 殡葬之薄,悲惨写照 家人遭遇,悲剧命运 直接赞美---- 呈给大堰河的赞美诗---- ( 赞颂 讴歌) ( 眷恋 感激) ( 同情 诅咒) 对大堰河的赞美 叙事 抒情 大堰河 我的保姆 探究四：在诗歌中诗人表现的情感是丰富的、变化的。试分析这种情感变化过程及变化的原因。 源于作者对大堰河的深深的爱和对不公道世界的愤怒控诉。 探究五：作者的爱和控诉难道仅仅只是针对大堰河这一个人，这一件事吗？依据本诗并结合艾青的生平资料和艾青的其他诗歌说一说。 形式美 本诗在形式上与《雨巷》《再别康桥》等新格律诗有什么不同，诗歌中运用了哪些表现手法？这些表现手法在情感表达上有什么作用？ 运用了排比、反复、对比、细节描写以及铺叙等手法。 没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。　　　　　 －－〔苏联〕别林斯基 这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和控诉了造成她悲剧命的黑暗社会。 课文小结 作业设置 1.查找当代社会弱势群体的资料，包括图片、文章等。 2.分析造成这些弱势群体如此生活状态的原因。 3.写出你了解这些之后自己的心理感受和情感波动，想一想自己应该对他们采取什么样的态度，如何去帮助这些弱势群体。 解答第三题，引出第四题 * -*- * 作者简介 艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。 艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。 艾青 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 一九三八年十一月十七日 形象美 探究一：大堰河是一个什么样的人？ 搭好灶火后 尝过熟饭后 放好酱碗后 补好破衣后 包扎伤手后 掐死虱子后 拾起鸡蛋后 抱 抚摸 拍去炭灰后 第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？ 含着笑 洗衣 洗菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦 纯朴宽厚　勤劳善良的大堰河 命运悲惨，极容易满足。 关于大堰河 大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。　　　　　　　　　　　 形象美 探究一：大堰河是一个什么样的人？ 地位低下，勤劳，善良，热爱乳儿，悲苦一生 情感美 探究二：这首诗分为几个部分? 探究三：每一部分主要讲了些什么，表达了诗人什么思想感情? -*- *