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《揠苗助长》 教案 教学目标： 1、认识“寓、焦、喘、截” 4 个生字，会写“焦”字。 2 、正确、流利有感情地朗读课文，能抓住 “巴望、天天、焦急、转来转去、 自言自语、终于、急忙、筋疲力尽”等关键词语更深地理解课文。体会那个人的愚 蠢，懂得做事不可急于求成。 教学重点： ①认识 4 个生字； ②会写 1 个生字，并会组词； ③流利地朗读课文。 教学难点： ① 读出人物心情； ②悟出故事中的道理。 课时：一课时 教学过程： 提前板书： 寓言两则 导入 1、大家都喜欢看故事，下面这些故事，你读过吗？（出示课件：坐井观天、 亡羊补牢、掩耳盗铃） 2 、这些都是小故事，可里面却蕴藏着大道理。我们把这样的小故事叫做寓言。 3 、这一课有两则寓言，因为篇幅短小叫做则，就像我们平时说日记两则。今 天我们就来学习其中的一则寓言故事吧。 （板书：揠苗助长）齐读课题。之前我们学 过“拔苗助长”这个词， “揠”是拔字的书面表达，在故事的原文中是揠苗助长，后 人为了方便理解，就用“拔苗助长” 。因此“揠苗助长”也叫“拔苗助长” ！到底是 谁为什么要拔苗助长呢？让我们一起走进课文吧。请同学们把课本翻到 122 页。 二、初读课文，解决生字词，整体感知 1、在学习课文之前， 老师想看看昨晚谁预习得最认真， 认识了这几个生字朋友。 （出示：寓、焦、喘、截）谁来教大家读一读呢？ 2 、交流记字方法：我们都会读了，那谁有办法来记住它们呢。你们真厉害，掌 握这么多记字办法。 3、这四个字中，焦是要求会写的字。这是一个上下结构的字，写的时候，要注 意两部分的大小，还要对比它们的宽窄。焦字是上大下小，下边的四点底比较宽。 请同学们拿出手指跟老师一起写，注意隹字有四横，先写三横再到一竖，最后一笔 横。下面的四点底要宽。也请同学们动笔写这个焦字吧。 4 、本课中还有几个要求会写的字也是上下结构的， 在写的时候我们一定要先观 察它的大小、宽窄。 3、除了这几个字， 课文中还有一些比较难读的词呢？你会读它们吗？我们一起 来读一读吧。 4 、大家读书声音洪亮， 字音准确，那有没有信心把它们带到课文中读得更好呢？ 现在开始自由读课文，注意读准字音，读通句子。标出段号！老师看到同学们读得 非常认真，想不想男女同学来比一比呢？那我们就来比一比谁读得字音准确，句子 通顺，声音整齐洪亮，而且会认真倾听别人读书。咱们按自然段轮流读吧，女同学 先来。女生： 1、3 ，男生： 2 、4 ）评价 5、看来你们预习得很好，老师非常满意。来，考考你。 （出示课件）能不能按 老师的提示用简短的话介绍这个故事呢？： （谁） 因为（什么事） 就（怎么做） 结果 。（根据学生回答情况出示课文内容填空题） （古时候有个人，因为想让 禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。 ） 6 、你真会讲故事，下一次我们向别人讲故事的时候也要说清楚： 人物， 事件的 起因、经过、结果！ 三、 抓关键词语，研读课文 （一）学习第一自然段 1、这个人之所以要揠苗助长，是因为他希望禾苗长得快些，课文中用哪个词来 说明他这种迫切的心情呢？（板书： “巴望”）巴望相当于“希望、盼望” ，但是程度 更深一些，就是想马上实现。 2 、除了“巴望“，你还能从哪个词语看出他非常希望禾苗长得快些呢？找出来 划一划吧。 （反馈：天天） 3、顺势指导朗读： “天天”，说明前天、昨天、今天甚至明天都去看，可见他