人教部编版四年级语文上册《第四单元》教案.pdf

第四单元 单元概述 本单元教材以 “神话传说 ”为主题，依次编排了四篇课文、一个《习作》 、一个《语文 园地》和《快乐读书吧》。这四篇课文分别是《盘古开天地》 《精卫填海》《普罗米修斯》《女 娲补天》。教学本单元课文，通过阅读寓言故事、民间故事、神话故事，让学生体会做事、 做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量；并对学生进行民族团结的教育；使学生了解故 事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。 1．正确认读、书写本单元的生字、词语。 2 ．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习归纳课文主要内容的方法，领悟抓住重点词句感受人物心情的方法 4 ．掌握复述课文的方法，学习复述课文。 5．展开想象，编写一个与神话人物有关的故事。 重点 1．正确认读、书写本单元的生字、词语。 2 ．正确、流利、有感情地朗读课文。 难点 1．学习归纳课文主要内容的方法，领悟抓住重点词句感受人物心情的方法 2 ．掌握复述课文的方法，学习复述课文。 《盘古开天地》2 课时 《精卫填海》1 课时 《普罗米修斯》2 课时 《女娲补天》1 课时 《习作》2 课时 《语文园地》1 课时 《快乐读书吧》1 课时 12 盘古开天地 这是一篇神话传说，先讲盘古醒了以后所做的事以及天地的不同变化，然后叙述天地 分开以后盘古所做的事，最后讲盘古倒下后他的身体发生的变化，赞美了他为开辟天地而 勇于献身的精神。 四年级学生接触神话，内心会感到新鲜、有趣。但学生可能只注重感悟故事本身的神 奇，忽视了对语言表达的关注，不能细细体味文中的语言。教学本文，教师要帮助学生练 就“善于发现”的眼睛，感受语言文字的精妙。还要使学生认识神话这种文学体裁，体会 巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。 课文充满了丰富的想象，朗读的时候要引导学生发挥想象，通过想象理解课文内容， 激发学生对神话的喜爱。这篇文章，比较适合用来训练学生复述，可以在学生熟读课文、 了解课文叙述顺序的基础上，指导学生用自己的语言练习复述，并恰如其分地用上课文中 的句子，把这些句子自然融入到自己的复述中。 【知识与技能】 1．正确认读、书写本课生字、词语。 2 ．正确、流利、有感情地朗读课文，了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的献身精 神。 3．积累课文中优美的词句，并能把这个故事讲给别人听。 【过程与方法】 1．小组合作交流的形式学习。 2 ．表演、配乐朗诵深入课文，培养学生的想象力、创造力。 【情感、态度与价值观】 感受神话故事的传奇魅力，感受古代人民丰富的想象力，体会盘古的献身精神。 重点 了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 难点 用自己的话复述课文内容。 教师：准备生字卡片、多媒体课件、盘古开天地情境的音乐带。 学生：预习课文，搜集盘古开天地相关资料。 2 课时 第一课时 1．学习本课生字、生词。 2 ．体会盘古的献身精神。 重点 引导学生了解故事的主要内容。 难点 培养学生的想象力。 一、导入新课 1．播放孙悟空、哪吒、葫芦娃的动画片段。 2 ．同学们认识他们吗？他们是谁？ 3．在远古时期，像他们这样神奇的人物还有很多，其中有一个神奇人物用利斧劈开了 天与地，同学们，你们知道这位神奇的人物是谁吗？ (学生答：盘古；教师板书课题，齐读 ) 4 ．对题质疑，学生汇报，教师小结：盘古是谁？他是怎样开天地的？天地分开后又是 怎样的？课文会告诉我们一切的。 二、初读感知 1．自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。然后同桌互读互查。 2 ．识记生字。学生交流，说说自己是怎样识记这些字的。 3