高二语文非连续性阅读理解专项训练单元提高题学能测试.pdf

高二语文非连续性阅读理解专项训练单元提高题学能测试 一、非连续性阅读 1．阅读下面的文字，完成下面小题 材料一 : 最近，一档全新的原创文化类节目《上新了，故宫》成为现象级电视节目，引发全民关 注。《上新了，故宫》打破了大众对故宫的刻板印象，让文物 “活 ”了起来，既有内容，又 有产品， “零距离 ”走进大众视野，以一种喜闻乐见的方式向年轻人传递文物的温度与文化 的内涵。 节目将静默的文物转化为富含精神文化内涵的文艺产品。每期节目都有一个主题，明星 嘉宾围绕主题探寻文物的前世与今生，挖掘文物背后的价值与精神内核；通过与国内设计 师和高校设计专业学生合作，设计与时代接轨的 “年轻化 ”文创产品让 “旧文物 ”焕发 “新生 机 ”，实现深层次的 “温故知新 ”。 “温故知新 ”具体体现在两个方面 :一方面， “故 ”在探寻故宫来知领域， “新 ”在获得文化新 认知；另一方面， 故“ ”在感知文化记忆与历史内涵， “新 ”在打造全新文创产品。 节目实现故宫与创新的完美结合，打开了故宫文化的另一种解读方式。它通过将文物变 为文创、文创变为产品的方式，让故宫文化以具象化的文化产品被更多年轻人 “带回家 ”， 打通了观众与传统文化双向互动的新通道。 “故 ”与 “新 ”、 “旧文物 ”与 “新创 ”的平衡实现了观 众与古老文明的对话，为传统文化注入新的活力，为优秀文化的弘扬开启了新纪元 （摘编自滕华琳《从 上新了，故宫 看优秀传统文化的传承》） 材料二 : “超级网红 ”故宫又一次登顶热门话题。从故宫 “紫禁城元宵灯会 ”的吸睛式宣传，到网友 对活动质量的褒贬不一，再到网媒、专家对 “故宫开发利用的边界 ”的广泛评论，一系列话 题让我们意识到，当故宫顶着闪耀了 600 年的历史光环走到当下，变得可亲可近时，文物 保护与文化创新的冲突正在悄然酝酿着。 不可否认，故宫作为皇家文化代表，在文创研发上，其占有的资源无可匹敌。故宫文创 品类从朝珠耳机、书签等 “小玩意 ”拓展到珠宝、美妆等多个领域，融入当下生活场景。显 然，故宫文创自成一派，也带动了中国各地博物馆的文创之风。不过，对于以传承传统文 化为责任的文物文创，再创作的尺度依据什么测量？是否需要建立行业标准？这些问题需 要宫作为 “龙头 ”有所作为。一些文创产品同质化重、质量不够好等问题，也需高度重视。 既然是文创产品，也应当符合商品价值的一般规律满足，不同消费者需求，既要有适合普 通大众所需的生活小玩意，也需要有追求高端品位的精致工艺品。供给以创意审美为底 线，无论是趣味化还是高雅范，自内而外新生的力量才是艺术表达的本真诉求和创新方 式。 故宫作为文创的先行者，在文创传播方式上常有突破。从 “雍正卖萌图 ”开始，故宫的文 物有了 “深入民间 ”的温度和 “与民同乐 ”的态度，故宫持续的 “花式卖萌大法 ”成为年轻人热衷 的流行表达。但当沉默的文物变得热闹起来，获得了前所未有的社会关注时，是以突破传 统保护的方式达到展示价值和传播需求，还是以更安全的方式爱惜羽毛般保存弥足珍贵的 文化遗产？一些过火的宣传提醒我们，过于迎合观众的设计可能非但不能达到目的，还会 给人留下缺少自信的印象。如果说文物创新是一种对历史文化的现代创造，那么，文化顺 应时代趋势被创造和利用的方式应当更加自信。 无论是物质文化遗产还是非物质文化遗产，遗产活化都是一条被认为能激活文化价值生 命力的有效途径。然而对于传统文化的传承和呈现，开放的底线却难以衡量。对于故宫而 言，关乎的是历史，是标志， “过去 ”的姿态固然重要，但现在以及未来更值得思考。在市 场热闹、消费者追捧的背景下，引发争议的文创可能带来了传统文化的新生，但也让以博 物馆为代表的文物保护陷入盲目发展态势。文创商品的复制雷同、传播方式的