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《未来的交通工具》说课稿 教材：江西版一年级第一册第4课《未来的交通工具》 课型：设计·应用 我说课的内容是江西出版社出版的小学美术教材一年级第一册第4课《未来的交通工具》一课（课件）。下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、教材分析 首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《未来的交通工具》一课属于“设计·应用”学习领域，即通过折、做、画等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造欲望。 本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的年龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：思想目标：体会设计的意义，形成动脑动手的价值观念和情感态度。知识目标：通过教学活动，让学生了解未来的交通工具的发展，尝试创新各种交通工具的功能和造型。能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。 明确了教学目标，我将确定本课的重难点如下： 教学重难点是：能激发孩子的想象能力并画出未来的交通工具 二、教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“以学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。三、教学过程 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（一）、创设情境 欣赏《未来的交通工具》我首先设计了“创设情景——欣赏各种名字牌”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，通过问题导入（请问同学们都去过哪些地方旅游啊？是乘坐什么交通工具去的、），引出本课课题《未来的交通工具》（二）、引导启发 通过不同时代的交通工具的对比，让学生了解交通工具的用途、外形等方面的变化，从而引导学生想象未来的交通工具的功能和外形的变化。（三）、自主探究 通过图片的观察和启发，让孩子有了一定的想象空间，创造出自己想象中的未来的交通工具。 （四）、大胆创作 在设计未来的交通工具时，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行自我创作，在再创作过程中，我强调学生注意线条、构图、功能、外形等问题，让学生展开思路、大胆创造，体验创新所带来的乐趣。 在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。（五）、展示评价欣赏 我接着设计了“展示欣赏——评价未来的交通工具”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。 自评：让学生自己说出自己作品的功能、外形、创新等。 互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。 3、教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。（六）、课堂小结、扩展延伸 通过本课的学习，让孩子得到了想象力、创造力的培养。希望同学们在以后的学习生活中要学会多观察，多发现、多创新。 四、板书设计 根据教学活动的安排，板书设计分三部分：《未来的将交通工具》。 海 陆