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2020版人教版高中语文必修二习题：第二单元测评(含答案) 2020版人教版高中语文必修二习题：第二单元测评(含答案) PAGE / NUMPAGES 2020版人教版高中语文必修二习题：第二单元测评(含答案) 第二单元测评 (时间 :150 分钟 满分 :150 分) 一、现代文阅读 (36 分) (一 )论述类文本阅读 (本题共 3 小题 ,9 分 ) 阅读下面的文字 ,完成第 1~3 题。 诸子之学 ,兴起于先秦 ,当时一大批富有创见的思想家喷涌而出 ,蔚为思想史之奇观。在狭义上, 诸子之学与先秦时代相联系 ;在广义上 ,诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的 整个过程 ,这一过程至今仍没有终结。 诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。 “新子学 ”,即新时代的 诸子之学 ,也应有同样的品格。这可以从 “照着讲 ”和 “接着讲 ”两个方面来理解。 一般而言 ,“照着 讲 ”主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究 ,诸如训诂、 校勘、文献编纂 ,等等。这方 面的研究涉及对以往思想的回顾、反思 ,既应把握历史上的思想家实际说了些什么 ,也应总结其 中具有创造性和生命力的内容 ,从而为今天的思考提供重要的思想资源。 与“照着讲 ”相关的是 “接着讲 ”。从思想的发展与诸子之学的关联看 ,“接着讲 ”接近诸子之学 所具有的思想突破性的内在品格 ,它意味着延续诸子注重思想创造的传统。以近代以来中西思 想的互动为背景 ,“接着讲 ”无法回避中西思想之间的关系。在中西之学已相遇的背景下 ,“接着 讲 ”同时展开为中西之学的交融 ,从更深的层次看 ,这种交融具体展开为世界文化的建构与发展 过程。中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源 ,而世界文化的发展 ,则以 二者的互动为其重要前提。这一意义上的 “新子学 ”,同时表现为世界文化发展过程中创造性的 思想系统。相对于传统的诸子之学 ,“新子学 ”无疑获得了新的内涵与新的形态。 “照着讲 ”与 “接着讲 ”二者无法分离。从逻辑上说 ,任何新思想的形成 ,都不能从 “无 ”开始 ,它 总是基于既有的思想演进过程 ,并需要对既有思想范围进行反思批判。 “照着讲 ”的意义 ,在于梳 理以往的思想发展过程 ,打开前人思想的丰富内容 ,由此为后继的思想提供理论之源。在此意义 上 ,“照着讲 ”是 “接着讲 ”的出发点。 然而 ,仅仅停留在 “照着讲 ”,思想便容易止于过去 ,难以继续前行 ,可能无助于思想的创新。就此而言 ,在“照着讲 ”之后 ,需要继之以 “接着讲 ”。 “接着讲 ”的基本 精神 ,是突破以往思想或推进以往思想 ,而新的思想系统的形成 ,则是其逻辑结果。进而言之 ,从 现实的过程看 ,“照着讲 ”与 “接着讲 ”总是相互渗入 :“照着讲 ”包含对以往思想的逻辑重构与理论 阐释 ,这种重构与阐释已内含 “接着讲 ”;“接着讲 ”基于已有的思想发展 ,也相应地内含 “照着讲 ”。 “新子学 ”应追求 “照着讲 ”与 “接着讲 ”的统一。 (摘编自杨国荣《历史视域中的诸子学》 ) 1.下列关于原文内容的理解和分析 ,不正确的一项是 ( )(3 分 ) A. 广义上的诸子之学始于先秦 ,贯穿于此后中国思想史 ,也是当代思想的组成部分。 B . “照着讲 ”主要指对经典的整理和实证性研究 ,并发掘历史上思想家的思想内涵。 C. “接着讲 ”主要指接续诸子注重思想创造的传统 ,在新条件下形成创造性的思想。 D. 不同于以往诸子之学 ,“新子学 ”受西方思想影响 ,脱离了既有思想演进的过程。 解析 此题考查筛选并整合文中的信息。 A 项 ,是对第 1 段 “诸子之学 ,兴起于先秦 ”“不限于先秦而 绵延于此后中国思想发展的整个过程 ,这一过程至今仍没有终结 ”的正确整合转述。 B 项 ,是对第 2 段 “主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究 ”“涉及对以往思想的回顾、反思 ”的正 确整合与转述。 C 项 ,是对 “‘接着讲’接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格 ,它意味着 延续诸子注重思想创造的传统 ”的正确提炼与概括。 D 项曲解文意 ,“‘新子学’受西方思想影 响 ,脱离了既有思想演进的过程 ”错误。相关信息在原文第 3 段结尾处 :“这一意义上的‘新子 学’ ,同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。相对于传统的诸子之学 ,‘新子学’ 无疑获得了新的内涵与新的形态。 ”“脱离了既有思想演进的过程 ”于文无据。 答案 D 2.下列对原文论证的相关分析 ,不正确的一项是 ( )(3 分) A. 文章采用了对比的论证手法 ,以突出 “新子学 ”与历史上诸子之学的差异。 B. 文章指出理解