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《玫瑰与教育》读书笔记 《玫瑰与教育》读书笔记 9 篇 《玫瑰与教育》读书笔记 1 《玫瑰与教育》记录的是“玫瑰”的教育生命一次次花开的轨迹，抒写的是“玫瑰”对教育的一片真情，对生活的热爱，对事业、家庭、爱情的体悟，记录了她作为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思，活生生的记录她对教育的无奈与困惑，记录了她对教育教学的积极的态度。这都让我们觉得他是那么的贴近我们的生活呀。 走进《玫瑰与教育》，我感受到的不仅仅是她对教育事业的挚爱，对教育理想的追求，对教育人生的塑造，更多的则是感受到窦老师的独立思考、独家发现和独特表达等个性特征的彰显。这本书中我想提及最多的词语就是“读书”二字。“读 - 思考 - 实践”是这个时代的老师应当静下心来要做的一件事，这也是要成为一个有专业尊重的教师的必由之路，作为学生要读书，作为教师更要读书，我理解学生 读书贵在培养兴趣，所以只要是健康的积极向上的即可。教师多读专业书籍固然是应当的，但更应当多读一些名著、专著等等，“修身养性、净化心灵”不敢说！但多多少少可以丰富我们的知识，培养我们的爱好。从窦老师的这本书中我理解，教师应当是要培养读书的习惯的。 从《玫瑰与教育》中我体会到读书的重要，作为教师更应做好“读书 - 思考 - 实践”。窦老师是一名语文教师，书中写的都是她教学生活中的随笔和感想，从书中 我看到了她那淳朴、自然的人格魅力，心中盛满阳光，怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。这本书中，窦桂梅并没有讲大道理，也没有罗列出许多原则和规律，而是选择了一个新的视角：从研究教学活动中的“细节”入手，从一些我们常常熟视无睹的“小事”入手，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出“规律”。 《玫瑰与教育》读书笔记 2 《玫瑰与教育》是著名特级教师窦桂梅的教育随笔集，但我发现在封内的中国版本图书编目数据的登记中却标注为“教育学 - 文集”。由此看来，这不仅仅是一本随笔集，更是窦老师教育思想的呈现。 对窦桂梅老师早已是“久闻大名，如雷贯耳”，学校有几次师德师风培训的内 容就是观看李镇西、窦桂梅等老师的光碟。曾经在网上读过窦桂梅老师 2021 年 3 27 日在海淀区新课程与教师发展系列活动“特级教师窦桂梅专业成长研讨会”上的发言，并且收藏并发布在自己的个人空间里。 我不是语文老师，也不是小学教师。窦桂梅老师在文中所举例的例子，我不全然知晓，也对有些思想没有感触，但这并不影响我对《玫瑰与教育》一书的阅读。“我总是对自己说：把话写得干净些、响亮些，有时候要斩钉截铁，有时候要委婉蜿蜒。要追求文章的琅琅上口，要能够在大庭广众中大声诵读，能让读者不仅听见声音，而且还能看得见作者的笑貌――它虽然是为自己而写，但却不拒绝朋友，它 的每一句话，都应努力给读者亲切、可感、有味的感觉” ( 第 4 页) 。每一种写作 都有发表的意愿，《玫瑰与教育》写得很干净、很简洁，尊重自己也尊重读者 ( 写到这里，我真有些难为情，因为我自己的文字有时真该归入垃圾，但还是在厚颜无耻地写着 ) 。 以“玫瑰”命名的窦桂梅老师也正如玫瑰般绽放：“像红玫瑰哇个人那样，对 教学付出热情和真爱 ; 像黄玫瑰代表的那样珍重自己，祝福别人 ; 像紫玫瑰代表的浪漫那样感受心灵的真实和独特 ; 像白玫瑰代表的纯洁一样，一辈子拥有童年天真 ; 以至努力做到黑玫瑰的温柔，橘色玫瑰的友情，蓝色玫瑰的善良爱事业如同热爱我的 生命一样。我晓得，要把个人的生命融入教育的使命”。“我只是一朵花，没有多大的能量。但，和着风雨，执著地孕育着，盛开着，正以最大的努力回报着家人，回报着师长，回报着朋友，回报着学校，回报着社会” 《玫瑰与教育》读书笔记 3 放假前走进图书室，在一排排严肃而略显厚重的教学著作面前，《玫瑰与教育》显得如此不同，为什么浪漫的象征“玫瑰”，与我眼里严肃的职业“教育”，联系到一起呢 ?好奇的拿起它，却怎么也不能放下。 《玫瑰与教育》其实是窦桂梅老师的一本教育随笔集。在这本书中记录了她最为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思。该书分为四辑，“清谈与忧患”写的是一些关于教育体制、名家教育思想和自己的教育随 ; “在听说读写的背后”写的自然是一些语文课堂教学的故事 ; “日本教育管窥”介绍了自己在日本一些学校的见闻 ; “在白纸黑字的沃野上”选登了窦老师写的一些读书笔记。与其他一些书籍相比，里面没有长篇大论的教育理论、理念论述，而 是娓娓道来她对教育教学的积极的态度，以及对教育的无奈与困惑。 “孩子的心是透明而脆弱的，‘小心轻放’孩子的心――这是为人师的底线。” 这不仅仅是窦桂梅老师的底线，更应是我们每一位为人师者的底线。在我们的 工作中，因为种种情形，种种原因，是不是曾经无意中伤害了学生们的心灵呢 ?窦桂梅老师甚至考虑到了“不可将竞技的奖