《大雁归来》教学反思范文.docxVIP

  1. 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《大雁归来》教学反思范文 《大雁归来》教学反思范文 《大雁归来》教学反思范文 《大雁 来》教课反省范文 《大雁 来》教课反省 1: 《大雁 来》是人教版八年 下册第三 元的文章,本 元所 的 文, 以不一样的形式表达了人 生计 境的 与思虑。 学 本 元, 要在理解 文 内容、熟习科学文 作品的同 , 立 保意 。 真 文后,我 ,大雁的形象, 在作者的笔下,声情并茂, 然 上。从内容上 , 文既介 了有关大雁的知 ,更用大 量的笔墨抒 了自己的情 。 而 心研 后就会 , 作者的 要点不在介 知 而在抒 情 ,因此教课的要点,也 侧重掌握作者的情 。可是如何 教课 程呢 ?知 性、形 象性、抒怀性完满 合是写作上的一大特点, 能否能够此后下手 ?仔 商酌后,决定以研究 “知 性、形象性、抒怀性 ” 本 教课的要点内容,以 “兴趣 入 ( 入 )—感知知 性 — 品尝形象性 —感觉抒怀性 —掌握要旨 ” 教课思路 行教课, 了教课目 。 一、有准 的 才上得有味道。 是一篇 文, 前,我部署学生 行了自学,学生得 知要上公然 ,也 得特 真, 文熟习到了必定程度,防止了老 得 是道, 学生殊不知所云、不知所措,同 ,也保 了学生 极参加 堂,教课效率获得提升。 二、教课要点的解 不留印迹。 的教课要点是掌握作者的情 。第一, 在品尝形象性的 程 中,通 大批的生 形象的 人句的剖析与感悟, 学生领会了作者 大大雁的喜 之情, 掌握作者的情 打下了基 。其次,通 剖析 “ 比 ”写法, 会作者在剖析 比中突出 大雁的特点,进而表达喜 之情。再次, 通 一系列 ,并引 学生 些 行 研究, 在 疑研究中领会感情, 掌握要旨。最后,通 当前生界及我国野生 物保 的形 的有关 料的 , 学买卖 到保 野生 物, 保 境形 峻, 出作者在告 我 :我 敬畏生命,关 自然,人与自然 和 相 。 ,升 了学生的 ,也升 了主 。 是一篇 言 美、 抒怀性极 的文章, 学 程中宜在 中感悟,但因 有限,未能安 排 ,我 得是一件憾事。哎 ! 和熊掌 是不行兼得。 《大雁 来》教课反省 2: 一堂 文 ,因为教 在教材理解和 理上的差别, 学生 的 西也是不一 的。 于《大雁 来》 ,向来有多种主 解 ,我的看法是: “号召 ‘ 保 ’” 然浅显了些 ; “呼 ‘野性 ’的回 ”更多的 有 “个性解 ”印迹 ;而教参中 定的 “保 野生 物、珍 野生 物 ” 完整不切合作者的 “土地 理 ” 念,是一种 。其 ,只需 合作 者《沙 年 》中的其余文章,我 不 ,作者真实追求、一心神往的是自然万物之 同等、和 的境地。 从 个意 上 , “大雁世界 ”其 也正代表了 “ 物世界 ”、“植物世界 ”、“人 世界 ”等等 ?? 而且启示着我 “土地 ”的思虑。 若是能在 短短的四十五分 里, 不 学生学会欣 自 然界美好和 的画面, 且能 予他 一种思想上的 “碰撞 ”, 他 改 人 一 以自然的 “主 宰者 ”身份居高 下 “自然 ”的 角,学得一种新的世界 、人生 ,我以 , 就 能够 是基本成功了。 ,从教课的出 点上来 ,是希望能 我 的 文 有 文 有的 “本色 ”,有 文 有的 “深度 ”,同 帮助学生成立起正确、 极、和 的世界 和价 。可是,不行 否 的是, 无 的教课 思想如何正确、 深入, 也不论 的教课流程 有多 么 有序,从最 的 堂呈 来看,教课成效却很不尽人意,最 明 的一个表 是 “温 度”不 , 堂氛围比 低沉。反省一下原由,主要有以下几方面。 1.教课 不 “活” 假如 从学生的 得来看教课目 的达成, 不 虚地 , 已 达到了 的目 。在老 一步步的引 下,学生跟着作者的脚步 行了 “ 察和思虑 ”,从 察 “大雁 ”的世 界到思虑 “土地共同体 ”的 ,最 真实理解了 “我 ” 个关 中所包括的作者的同等、 仁爱、 和睦的环保观点, 这也是教课这堂课真实的目的所在。 惋惜的是,这是经过老师一步 一步的指引, 最后以一部分同学的思虑、 讲话来体现的, 而不是在一种有实效性的教课活动 中由学生 “顿悟 ”,不是在一种特别和睦和睦的师生沟通中 “豁然爽朗 ”而获得的,这就不可以不 让人反省在学情预估和教课方案上存在的问题。 这样一篇在大批感性的描绘中蕴涵着深刻理性的漫笔,这样一种有高度有难度的环保观点 ——“土地伦理 ”,要想让初二学生真实深入理解,的确是有难度的,仍是应当找寻一种学生 比较感兴趣的、 又能够卓有

文档评论(0)

132****1223 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档