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《地球爷爷的手》教案_1 《地球爷爷的手》教案_1 《地球爷爷的手》教案_1 《地球爷爷的手》教课设计 教课目的： 1、认识 7 个生字，能读准字音，认清字形。 2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。 3、能读懂课文的内容，对地心引力这一现象有大概的认识。进而对身旁的一些科学现象探究的欲念更强。 教课要点和难点： 能正确、流畅、有感情地朗诵课文。 教课过程： 1、激趣导入 同学们，你们想玩扔纸飞机吗？你们在玩飞机的时候，最希望的是什么？ 好，下面我找两名同学，你们俩比一比，大家看他们谁的飞机飞得最高最远？ 啊！同学们看见了吗？不论他们的飞机飞得多高，多远，最后它们老是会掉下来落在地上，想知道这是为何吗？你们读懂今日的课文，就知道了。板书课题。 [兴趣是最好的老师，学生爱玩飞机，因此以此为切入点，让生活走进语文学习，激发她们的求知欲。 ] 2、阅读、识字、感悟。 （1）自由读课文，提出要求。 读准字音，读通句子。在课文中划出生字和自然段。 [明确读的要求，能够提升念书的效率，有益于养成优秀的阅读习惯。 ] 2）同桌或小组自学生字。 3）检查自学成效。 指名读生字组词，读词语。 4）谈谈这篇课文有多少个自然段？ 5）你喜爱读哪个自然段就读哪段？ 自由读。指名读。 6）老师也喜爱一段，也想读一读，行不可以？老师读完后说：我读的好不好？谁能和老师比一比，找几名学生读第十自然段。这段是谁说的话？ [竞赛是学生喜爱的方式，和老师竞赛，更能激发学生的阅读兴趣。 ] 7）读了地球爷爷说的话，你们知道了什么？ 同桌互说，指名说。 8）体验引力。 以小组的形式做试验， 当吸铁石凑近铁时会产生什么现象。 每个同学都做一做， 亲身体验一下，在组内说一说。 （9）老师在同学们眼前做一次试验，边做边让同学说。 [化抽象为详细，努力让学生亲身感觉，直观形象地理解地心引力的观点。 ] 10）解说：地球爷爷的心脏就像磁铁同样，拥有吸引力，并且 它的吸引力要比磁铁不知大多少倍，能吸引住地球上的全部，它的这类引力就叫地心引力。 此刻你们能理解为何纸飞机不论飞多高， 最后老是会掉在地上的道理吗！ 桃子熟了掉在地上也是同理。板书地心引力。 （11）指导分角色朗诵。 3、拓展与稳固。 1）你们还可以举出哪些例子说明地球爷爷有手也就是地心引力。 2）大家想想，假如地球爷爷没有手了，我们的世界会如何呢？ 4、总结： 对于我们的地球爷爷， 还有很多风趣的故事呢！ 同学们想不想知道？那就请同学们回去以后多读一些课外书，会有好多的新发现，回来告诉老师好不好！ （《我爱这土地》 《乡愁》）教案 自主预习 (1)诗人为何不用 “肌理丰盈 ”之类的词而用 “沙哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可领会到什么 ? (2)鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”“河流 ”“风”“拂晓 ”有哪些深刻的含义 .联合时代特色，谈谈它们有哪些象征意蕴 ? (3)诗句 “而后我死了，连羽毛也腐化在土地里面 . ”何深意有 ? (4)诗歌的第二节与第一节有着如何的联系 ?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会遇到如何的 影响 ? （5）归纳本诗的要旨 . 乡愁 自主预习 2 诗人所抒写的 “乡愁 ”是如何跟着时间的推移而加深、升华的 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数目词有什么特色 么特色 ?在诗中有什么表达成效 ?  ? ?它们共同突出了这四样东西的什 ③ 诗歌的第四节对诗意的拓展有如何的重要作用拓展延长  ? 1、台湾今世女诗人席慕蓉的《乡愁》 (详见课本 P5)也是抒写乡愁的，谈谈它与课文在表达 上各有什么特色？ 2．语言运用 . 余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，假如有一天走出家门， 你心中最惦念的是什么 ?请发挥想象，模仿课文，用美丽的比喻句尽现你的感觉 . 乡愁是；乡愁是； 乡愁是；乡愁是； 3、小结 同学们， “乡愁 ”是我国传统文学恒久常新的主题，像唐朝诗人李白的名作《静夜思》湾《次北固山下》 ：“  ： “.王” ”崔颢《黄鹤楼》 ：“”余光中的首这《乡愁》诗，不论是内容仍是形式，都映照着中国古典诗 词的风采和魅力 .吟诵这深情的恋歌，我们衡量出了诗人思想中中国意识的重量 . 教课后记：