部编版语文一年级下册第2单元教案.pdf

1 吃水不忘挖井人 教案设计 设计说明 “读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂的主体活动。因此，这篇课文围绕 “以读悟情”设计教学，始终牢牢把握“让学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给 予学生读的时间和空间，并借助一定的方法激发学生阅读的欲望和兴趣，进而让学生体会到 毛主席的美好品质。如揭示课文题目后，让学生充分地朗读课文题目，从读得正确到读出一 定的语感；初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课 文大意；在多次朗读后，让学生选择自己读得最好的一段话，开展竞赛，读出自己的理解； 学完课文后，补充一定的阅读材料等。这些多角度、多形式的“读”使学生和文本展开了较 有深度和广度的对话，有利于学生语文素养的形成和发展。 课前准备 1. 制作多媒体课件，下载歌曲《我爱北京天安门》 ，准备生字词卡片。 ( 教师 ) 2. 给课文后面的生字组词；将这篇课文大声地朗读 3 遍，想想写了什么；读读课文，通 过读课文知道毛主席是谁。 ( 学生 ) 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、激发兴趣，谈话导入 1. 听歌曲《我爱北京天安门》 。 2. 教师为学生做人物简介。 ( 课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。 ) 这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。 ( 出示毛主席画像 ) 人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉 事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。 3. 总结： 是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那 红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。 4. 导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的， 1 / 35 好吗？ ( 板书课文题目 ) 设计意图： 音乐是极具感染力的，以歌颂毛主席的歌曲直接导入，渲染情境，迁移情感。 让学生充分感受毛主席的丰功伟绩，不仅有利于学生了解课文的思想内容，也有利于情感目 标的达成。 二、初读课文，自主学习 1. 读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？ ( 设想：部分同学可能不理解 “吃水 ”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学 或者自己先来猜一猜，鼓励学生自己想办法弄明白。 ) 预设： (1) “挖井人”是谁？“吃水人”是谁？ (2) 为什么“吃水不忘挖井人”？ 2. 认识生字“忘、井”。 3. 你知道课文中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁？说说自己的理由。 4. 出示自读要求。 (1) 借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。 (2) 边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。比一比，看谁读得又正确又响亮，而且 能记住它们。 5. 以小组为单位进行自学。 设计意图： 用自学提示法进行引领，首先让学生自己阅读课文，然后同桌讨论，紧抓课 文题目，理清课文脉络，体现学生学习的主体性，使学生体会自主学习的快乐，符合 “先学 后教 ”的核心理念。 三、检查自学情况 1. 小组内抽读生字。 要认识的生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 主 江 住 没 以 2. 找到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。 3. 汇报交流，分享记字方法。 (1) 认识新偏旁“心”“广”。 2 / 35 (2) 教师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。 (3) 出示没有拼音和