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(完整word版)教案备写及批阅要求 (完整word版)教案备写及批阅要求 (完整word版)教案备写及批阅要求 教课设计备写及批阅要求 1.备课的基本要求 备课是教师上课前的教课准备，是上好课的前提和要点。备课以个人备课为主，小组、集体备课为辅。备课要做到备课标和教材、备学生、备教法。 （1）.备课标和教材。 第一要研究《课时标准》，要弄清本学科：①课程目标，即知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观方面的要求；②课程内容。要亲密联系学生的生活和经验以及社会科技的现实，促进学生学习经验、学科知识和社会发展三方面获取最好的整合；③课程要求。认识知识点的详细的结果性目标，本学科特点的过程性目标、体验性目标，使学生在获取悉识的同时学会学习，并形成正确的价值观。做到“胸中有标”。 其次，要吃透教材、研究教材。要熟习教材的所有内容，认识编排系统，明确学科特点和各章节要点、难点，做到“胸中有书”。 再次，要仔细阅读参照资料，加深理解，丰富知识，提高讲堂教课的艺术水平，做到“胸中有数”。 （2）、备学生。教师备课要面向全体学生， 从整体上对学生年纪特点，本学科原有知识、技术程度、学习兴趣和学习态度、思想特点、自学能力、学习习惯以及思想状况等有一个正确认识，同时，还要侧重认识学生的个体差别，对不一样层次的学生要提出不一样的要求，因材施教，分类指导。 （3）备教法。“教课有法，教无定法，贵在得法”。依据学生年纪特点和不一样学科，踊跃合理运用自主、合作、研究的学习方法，精心设计教课 程序，增强学法指导，使之有益于调换学生学习的踊跃性，有益于学生动 脑、动口、着手 ,有益于学生发现、回答下列问题 ,有益于发展智力，培育能力。要勇敢使用踊跃使用新的教课方法，增强教课活力。同时，要合理设计课 堂发问，使讲堂发问有益于激发学生学习的踊跃性，有益于培育学生思想能力和解决问题的能力。 备发问要认识学生学生掌握知识的水平，做到明确、适量、启思、多样，掌握学情、设计科学、顺序渐进，直奔要点，打破难点，恰到利处。 要合理设计教具和学具。教师要注意使用各样教具，充足发挥其应有 的作用和价值。科学、道德与生活等课，教师一定做好演示前的准备工作 , 1 熟习实验内容 ,操作规范正确，同时，要就地取材，就地取材，制作简略的教具，以增补教课器具不足。计算机能力强的教师要精心设计课件，课件要科学、合用、合理、雅观。不具备或不用此手段的教师要设计好的板书。板书的内容要与教材息息有关，纲要契领，点睛之笔，突出中心，内容完好。 2、整体要求 要从促进学生发展出发拟订教课目的；要努力创建生动开朗的教课情形；侧重用科学的方法教育培育学生的研究能力和感情态度与价值观；运用现代化信息技术，发挥多媒体的教课功能；注意切近学生生活，联系社 会实质；重视学科间的联系；重视学生自我评论对学习的促进作用；侧重培育学生的实践能力、自学能力和解决实质问题的能力。 3.教课设计环节要求 (1).教课计划表。分为中期和期末制定，内容包含：教材剖析、学情分 析、质量保障举措，填写一定详确详细，表现出知识系统，突出教课重难点，保障举措要得力，卓有成效。 (2).教课进度表由科任教师参照教师教课用书和教课实质拟订， 进度安排要科学合理，废弛有度，便于操作。 (3). 课时计划 (简称教课设计 )，这是教课活动实践中以课时为单位设计的教课方案。 语文数学教课设计内容一般包含：课题、课时安排、教课目的、教课重难点、教课方法、教课资源、预习、显现和反应三大板块，预习包含确立预习目标、预习方法，合理设计预习的步骤和内容（能够问题的形式出现），预设本课时教课重生成的问题、设计简单的预习检测；显现包含显现预习成就，接着确立学习目标，教师给各小组分派学习任务，小组采纳自主研究、沟通合作，形成自己或小组的最正确解答方案，各小组显现提高沟通，分享学习成就，其余小组发问或增补；反应包含弱势集体和优等生的互相帮扶、研究沟通、共同进步，在此基础上师生互相对合作小组的评论和当堂的目标检测、课后的稳固性作业和下课时的预习作业。 综合科目教课设计内容包含：课题、课时安排、教课目的、教课重难点、教课方法、预习纲要、预习显现、知识系统及板书设计、小组合作沟通、理解记忆、小组评论、目标检测和作业设计等栏目。 2 教课设计一定做到：内容齐备，条理清楚，中心明确，详略适当，能充足反应教课过程，表现教课内容，突出教课重难点，书写规范，课后小结力争简洁简要，实时正确，有益教课，鼓舞教师自己设计拥有实效性、开放性、体验性的多样化的讲堂练习。 （4）单元教课札记 主要从教师和学生双方面对本单元的教课过程进行回首性的小结，包含教课亮点、存在的问题和改良举措，既要有理论性的小结，又要以教课的实质事例来进行剖析引证，戒忌大而空的理论。 （5）.记分册 记分册要照实