人教课标版数学六年级下册《常见的量》教学设计.pdfVIP

《常见的量》教学设计 教学目标： 1、在经历自主梳理常用计量单位的过程中，进一步理清各种量的计 量单位及进率，体会常见量的实际大小。 明确他们之间的联系和区别， 构建系统的知识网络，提高自主复习的能力。 2、在生活化的复习应用活动中，进一步培养学生运用所学知识解决 实际问题的能力， 感受数学与生活的密切联系， 增强学习数学的信心。 教学重点： 进一步明确常用的计量单位及进率； 对量的计量知识的有 序整理及各种计量单位间的特殊进率。 教学难点： 学生体会每个计量单位的实际大小， 并能选择合适的单位 填空。 一、激趣引入 ,出示课题 （投影出示） 5 （ ）= 5000 （ ） 8 （ ）〉8 （ ） 提问：老师给出了 2 个奇怪的式子， 你能想办法让这些式子成立吗？ （学生填空）教师小结：看来，单位名称的作用可真大啊！今天这节 课我们就一起来复习 常见的量 。 二、分类整理 师：我们还学过哪些量？它们各有哪些计量单位？它们之间的进率各 是多少？ 请同学们以小组为单位对我们所学过的量和计量单位进行分类整理。 过程要求： 1、由小组同学共同分类整理。 2、教师引导学生列表整理，并巡视课堂进行个别指导。 三、汇报交流（每个小组汇报一种量） 1、长度。 （1）什么是长度？长度：两点之间的距离。 （2）我们学过哪些长度单位？用字母如何表示？（千米、米、分米、 厘米、毫米） （3）1 厘米有多长？ 1 分米有多长？ 1 米呢？（用手比划比划） （4 ）它们之间的进率是什么？（ 1 米=10 分米 1 分米 =10 厘米 1 米=100 厘米） 2、面积。 （1）什么是面积。面积：物体表面（或封闭图形）的大小。 （2）我们学过哪些面积单位？（平方千米、公顷、平方米、平方分 米、平方厘米） （3）我们的教室面积大约是多少？用什么单位最合适？教师出示 1 平方厘米和 1 平方分米的正方形纸，让学生能认识到它们的实际大 小，并让同学们在实际生活中找到 1 平方厘米和 1 平方分米的实物： 如，我们的大拇指的指甲盖大约有 1 平方厘米，我们的手掌大约有 1 平方分米。 （4 ）它们之间的进率。 （1 平方千米 =100 公顷 1 公顷 =10000 平方 米 1 平方米 =100 平方分米 1 平方分米 =100 平方厘米）特别要 记住特殊的进率。 3、体积 /容积。 （1）体积：物体所占空间的大小。容积：容器所能容纳的物体的体 积。 （2）体积计量单位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升 （3）1 立方厘米有多大？ 1 立方分米有多大？ 1 立方米呢？教师可以 出示一些实物，如骰子，魔方， 10 毫升的口服液， 1 升的矿泉水等， 让学生对体积单位的实际大小有个明确的认识。 （4 ）进率。（1 立方米 =1000 立方分米 1 立方分米 =1000 立方厘米 1 升=1 立方分米 1 升=1000 毫升） 4、质量。 （1）常见单位：克（ g ） 千克（ kg ） 吨（t ） （2）进率： 1 吨=1000 千克 1 千克 =1000 克 （3）估一估。老师的体重大约是多少？教师可以出示 1 个回形针， 一个苹果等，让学生对质量单位的实际大小有个明确的认识。 5、时间单位。 （1）常见单位：世纪、年、月、日、时、分、秒。 （2）进率：1 世纪 =100 年 1 年=12 个月