第三章-学前儿童科学教育活动的内容和方法.pdf

第三章 学前儿童科学教育活动的内容和方法 学习要点 ß 明确选择学前儿童科学教育活动内容的科学依据 ß 掌握不同年龄段学前儿童科学教育活动的内容范围 ß 灵活地掌握和运用学前儿童科学教育活动内容选择的基本 要求 ß 掌握并灵活运用学前儿童科学教育的基本方法 第一节 学前儿童科学教育活动内容选择的依据 ß 依据 《幼儿园工作规程》、 《纲 要》的主要精神 ß 符合学前儿童科学教育活动的目 标 ß 适应学前儿童认知发展的特点 ß 遵循科学自身的规律和特点 第二节 学前儿童科学教育的内容范围 ß 0—3岁儿童科学教育活动的内容范 围 ß 3—6岁儿童科学教育活动的内容范 围 学前儿童科学教育 动植物 动植物 自然科学现象 人体 动植物 生态环境 现代科技 – 结构功能 – 动物 • 天文 – 环境要素 • 家庭 – 生长衰老 – 植物 • 气候季节 – 环境污染 • 社会 – 生理心理 • 物理 – 环境保护 • 发展 – 健康保护 • 化学 《纲要》对学前儿童科学教育提出下列具体内容与要求 1、引导幼儿对身边常见事物 和现象的特点、变化规律产生兴趣 和探究的欲望。 2 、幼儿的探究活动创设宽松的环 境，让每个幼儿都有机会参与尝试。 支持 、鼓励他们大胆提出问题 ，发 表不同意见，学会尊重别人的观点 和经验。 《纲要》对学前儿童科学教育提出下列具体内容与要求 3 、供丰富的可操作的材料，为每个 都能运用多种感官、多种方式进行 探索提供活动的条件。 4 、过引导幼儿积极参加小组讨论、 探索等方式，培养幼儿的合作学习 的意识和能力，学习用多种方式表 现、交流、分享探索的过程和结果。 《纲要》对学前儿童科学教育提出下列具体内容与要求 5 、引导幼儿对周围环境中的数、 量、形、时间、空间等现象产生兴 趣，建构初步数的概念，并学习用 简单的数学方法解决生活和游戏中 某些简单的问题。 6 、生活或媒体中幼儿熟悉的科 技成果入手，引导幼儿感受科学技 术对生活的影响，培养他们对科学 的兴趣和对科学家的崇敬。 《纲要》对学前儿童科学教育提出下列具体内容与要求 ß 7 、幼儿生活经验的基础上，帮助 幼儿了解自然、环境与人类生活的 关系。从身边的小事入手，了解初 步的环境意识和行为。 一、0—3岁儿童科学教育活动的内容范围 1、感知辨认亲近人的声音， 能转向发出 （叫他名字）的方向。 2 、能注视或会指指认认周围生活 环境中熟悉的人、物 ；能叫出周围生活 中熟悉的人、物的称呼或名称。 3 、观察人主要的感觉器官： 视觉 （眼）、听觉 （耳）、嗅觉 （鼻）、味 觉 （舌头）、触摸觉 （手、脚），能指 认五官、能用手做简单的模仿动作 ；能 尝试探索、感受其各自的功能。 一、0—3 容范围 4 、尝试用动作、表情或简单的 语言来表达自己的愿望、要求。 5 、在成人的带领下愿意接触大 自然。 6 、知道自己的姓名、性别、年 龄。 一、0—3岁儿童科学教育活动的内容范围