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《白杨礼赞》专项训练 《白杨礼赞》专项训练 PAGE / NUMPAGES 《白杨礼赞》专项训练 ( ) （ 1）那是力争上游的一种树， 笔直的干， 笔直的枝。（ 2）它的干通常是丈 把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁 枝。（ 3）它所有的丫枝一律向上，而 且紧紧地靠拢，也像 加过人工似的， 成为一束， 绝不旁逸斜出。 （ 4）它的宽大 的 叶子也是片片向上，几乎没有斜生的 ，更不用说倒垂了。 （5）它的皮光滑而 有银色的晕圈， 微微泛出淡青色。 （ 6）这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔 强挺立的一种树。（7）哪怕只有碗那样粗细， 它却努力向上发展， 高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 第（ 1）句，全段总领。写最能反映白杨树整体形象和 “精神 ”的特征。 “力 争上游 ”这个成语使用得妥切， 综汇了白杨树外在、 内在的特 殊气质。称赞白杨 树 “力争上游 ”，反映作者的特殊感受，这 种感受是作者在观察了白杨树的形 象特征（ “笔直的干，笔 直的枝 ”）后所产生的。这里已经暗示出白杨树具有象 征意 义了。这一句就是第 5 段的中心句。 以下 6 句是对白杨树 更加具体的描绘，这 6 句安排有序，从白杨树的 “形 ”写到 “神 ”，层层展示了中心句的内涵。 第（2）句写白杨树的干， 用“像加过人工似的 ”这一感觉把树干笔直的程 度表达得很 清楚。 “丈把高 ”取约数， “一丈以内绝无旁枝 ”又不带一点模 糊， 观察得细，描绘得准，读起来也很亲切。 第（ 3）句 写白杨树的枝， 从顺序上讲， 紧密承接第二句。 从内容上看，是 对中心句中 “笔直的干 ”的详细描述。 “一律向上 ”、 “紧紧 靠拢 ”都是围绕 “ 力争上游 ”这一整体评价选用的词语。 “一 律”、“紧紧 ”一虚（词）一实 （词），起到了准确修饰的作用。 第（ 4）句写树叶，第（ 5）句写树皮，从形象、色彩、质感等方面表现白杨 树的生机与活力。 “几乎没有斜生的， 更不用说倒垂了 ”虽然是复句， 却不拖沓， 虚词 “几乎 ”、“更 ” 使用得准确，语句显出层进和力度。 第（ 2）句至第（ 5）句是写白杨树的 “形 ”，重在描绘，客观性较强，感 情隐在其 中。第（ 6）、（7）两句是写 “神 ”，主观感受的抒发很合理。 “北方的雪 ”是写自然环境， 也是对当时严酷的斗争环境的象 征；这一点， 可以从 “压迫 ”一词中体会出来。 “高到丈许，两丈，参天耸立， ”用意是繁笔， 把白杨树 “努力向上发展 ”的动势具体到可视可感的地步。 ( ) ①那是力争上游的一种树， 笔直的干，笔直的枝。②它的干通常是丈把高。 像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。③它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢， 也像加过人工似的，或为一束，绝不旁逸斜出。④它的宽大的叶子也是片片向上， 几乎没有斜生的， 更不用说侧垂了。⑤它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡 青色。⑥这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。⑦哪怕只有碗 那样粗细，它却努力向上发展， 高到丈许，两丈，参到耸立，不折不挠，对抗 着西北风。 1．这一段文字选自课文《 》 ，作者是 答案：《白杨礼赞》，茅盾 简析：了解这篇散文的作者， 是学习本文的一个要点。 2．这一段文字共 7 句，可分为三层，划分正确的一项是 A．① / / ②③④⑤ ⑥⑦ B．①② / / ③④⑤⑥ ⑦ C．① / / ②③④⑤⑥ ⑦ D ．①② / / ③④⑤ ⑥⑦ 答案： A 简析：这段文字划分层次的原则是总 —分 —总的结构。①句总写白杨树的内 在美和外在美；② ——⑤句分别从白杨树的干、枝、 叶、皮四个方面写出了它的外 在美；⑥⑦两句又总写白杨 树的内在精神和气质。 3．这一段文字中最能体现白杨树特 点的一个词语是 A．力争上游 B．笔直 C．紧紧靠拢 D．片片向上 答案： A 简析： “力争上游 ”这个词语是总写， 总写白杨树力争上游的精神。 4．下列说法中错误的一项是 A．第 ③句中 “绝 ”加强了否定的语气。 B．丫枝 “一律向上 ”、“而且紧紧靠拢 ”，既写了白杨树的 “形 ”，也表 现了白杨 树的 “神 ”。C．第⑥⑦句用 “北方风雪的压迫 ”衬托了白杨树的性格特点。 D．这段文字描写白杨树采用了由远及近的顺序。 答案：D 简 析： D 项的表述明显有误。 5．最能准确表述这一段文字主 要内容的一项是 A．描写白杨树的笔直 B．突出白杨树的精 神 C．描写白杨树的外形和性格 D．揭示白杨树的象征意义 答案： C 简析：分析此题时用排除法。首先排除了 A、 D 两 项。而 “B”选项又过于宽泛。 一、选词填空 1、____ 美专指 “婆娑 ”或 “旁逸斜出 ”之美而言， _____ 白杨树算不得树中 的 好女子。（即使，