部编版语文教材教学设计选编(四年级下第六单元).pdf

部编版语文教材优质教学设计选编 四 年 级 （下） （第六单元） 龙集 尹寒 18 小英雄雨来 教学目标 1. 自主学习字词，会认“晋、絮”等 17 个生字，会写“晋、炕”等 15 个生字， 理解字义，识记字形。正确读写“炕上 铅笔 迈进 枪栓 胳膊 劫难”等词语。 2. 结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容。 3. 体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和 日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 教学重点 练习用较快的速度阅读课文，学会怎样把握长文章的主要内容。 教学难点 理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。 第一课时 教学目标 1. 自主学习字词，会认“晋、絮”等 17 个生字，会写“晋、炕”等 15 个生字， 理解字义，识记字形。正确读写“炕上 铅笔 迈进 枪栓 胳膊 劫难”等词语。 2. 正确朗读课文，理清文章结构。 教具准备 课件 教学设计 一、创设情境，激情导入。 1. 放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来！ 》【课件出示 2】 晋察冀边区，有条还乡河。秋天已来到，雨来上夜校。 河边有个村，名叫芦花村。在校受教育，学会爱国家。 村里有个娃，名字叫雨来。鬼子来扫荡，掩护李大叔。 年龄十二岁，游泳本领强。人小志气高，智斗敌人把命保。 思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其他事迹吗？ 2. 【课件出示 3】 出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。 3. 教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特 定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。 4. 出示课题： 《小英雄雨来（节选）》（板书：小英雄雨来） （1）理解课题： 小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。 英雄——指的是雨来的特点。 雨来——课文中的主人公。 课题表现出文章的中心——英雄 （2）引导学生质疑：看到课题后， 你想知道什么？ （为什么称雨来是小英雄？） （从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？） 今天，我们就和作家管桦一起了解小英雄雨来的故事。 5. 简介作者以及写作背景【出示课件 4、5 】 管桦，原名鲍化普。河北丰润人。 1942 年毕业于华北联合大学文学系。 1940 年 参加革命工作，曾任冀东区党委机关报《救国报》随军记者，冀东军区政治部 尖兵剧社文艺队队长。 写作背景： 1937 年，日本法西斯侵略中国，中国进行全民族抗战。青壮年参加八路军，拿 起枪抗击日本侵略者，冀东还乡河两岸各村的民兵、老年人、妇女、少年儿童 为保卫祖国家园与敌进行顽强的斗争。在那个战争年代 , 像雨来那样站岗放哨、 手拿红缨枪、挺起小胸脯、给八路军送信、带路的情况是很多很多的。 雨来 , 是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影 , 小说中的芦花戏水 , 星夜攻 读 , 智护交通员的情节 , 苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物 , 鲜活的方言土语 , 无一不是多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。 二、初读课文，解决字词。 1. 学生自读课文，要求： 正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。自学课文生字词，可以用笔在文 中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 2. 检查字词掌握情况： 【出示课件 6、7、8】 晋察冀 柳絮