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《地球爷爷的手》教案((一年级下册)) 《地球爷爷的手》教案((一年级下册)) 《地球爷爷的手》教案((一年级下册)) 《地球 的手》教课设计（ （一年 下册） ） 学 目 ： 1、 懂 文，认识 文介 的几种火 和它 的特色。 2、正确流畅地朗 文， 感觉科技的迅猛 展， 感觉祖国的 大， 自己是中国人而骄傲。 3、引 学生 疑、研究，培育学生的 意 。 学 要点： 懂 文，感知火 的 展 程，感觉祖国的 大。 学 点： 学会 疑，学会研究 ;感悟文中的骄傲之情。 前准 ： 件。 教课 程 ： 一、复 稳固： (一 )卡片抽 生字。 (二 ) “我会 ”中的 。 ( 意 ：借助卡片、 复 生字来复 稳固生字的 。 ) 二、 疑、研究中 、理解、感悟 文： (一 ) 渡：我 把生字宝宝送回 文中，我 再来 《火 的故事》会 理解些什么呢 (二 )学生各自放声 文，思虑。  ? 注：必定要 学生充分的 来 和想。有道是 百遍，其 自 。 (三 )反 沟通：指名 自己 理解了、知道了什么，从哪里知道的。引 学生朗 好有关的段落或句子。 注：学生可能会 理解 1、小明和爸爸在郊游是看到了火 。火 开得恨快 ?? 2、火 是很 很 的，是一 接一 成的。是有机 的 ?? 3、我 文中 到的有关火 的知 都是小明自己 了 多 ，才理解的。 4、我国正在修筑世界最高的 路 ?? 5、小明梦 自己成了火 司机 ?? (四 ) 疑 ，研究感悟： 1、引 学生 疑： 些是小朋友 理解的，哪 与 个故事你 有哪些地方不理解的或想知道的呢 ? 2、 疑 ， 、引 理解，感悟。 ( 意 ： 学生 疑，激 学生研究的欲念， 立学生的 意 。激 研究的 趣和欲念。引 学生加深 文章的理解感悟。 ) 注： 鼓‘励 ’什么意思 ? 策： ① 小朋友 一自然段，老 相信我 小朋友必定会理解鼓舞的。 一 ， 一 ， 一 。 ② 系教 的鼓舞性 加深理解 ‘鼓舞 ’。 机‘ ’是什么 ? 策： ① 看 ，认识机 ，听 解理解机 的作用和功能。知道 ‘机 ’的 化，推 着火 的 展 步。 ② 文， 火 的 展、演 程：蒸汽机 ——内燃机 —— 力火 、磁 浮火 车。 ③ 观看录象，认识不一样期间火车各自的特色。 (设计企图：注意走出版本、走出讲堂，丰富学生知识的潜能和贮备，加深对机车的理解。 ) (3)什么叫 ‘绿色环保型 ’火车 ? 对策： ① 读读课文第三自然段，想一想 ‘绿色环保型 ’火车是指哪些，为何称它们是 ‘绿色环 保型 ’火车。 ② 议论说。 ③ 指名还知道哪些事物也被加上了 ‘绿色 ’或 ‘环保 ’或 ‘绿色环保 ’的称呼。 (4)什么叫 ‘夕发朝至 ’? 对策： ① 谈谈自己不一样的看法。 ② 读读、划分 ‘夕发朝至 ’‘朝发夕至 ’。 ③ 读课文第四自然段，谈谈自己的感觉和领会。 ④ 自我介绍朗诵，谈谈自己朗诵办理的原因。 ⑤ 齐声朗诵。 世“界屋脊 ”是什么 ? 对策： ① 出示平顶和有屋脊的房屋，请学生找找 ‘屋脊 ’。 ② 你此刻能谈谈 ‘世界屋脊 ’什么意思了吗 ? ③ 看图片，认识世界屋脊，感觉修筑 ‘青藏铁路 ’的困难险阻。 创‘举 ’什么意思 ? 对策： ① 联合 ‘世界屋脊 ’的理解、青藏铁路的认识理解词义。 ② 你还知道哪些创举 ? ③ 请小朋友仔细地读读这一自然段， 你还知道或感觉到了什么 ?理解、感觉 ‘了不起 ’，领会 ‘真 是’一词的内涵。 (此环节的设计企图：倡议自主学习，研究学习，让学生在讲堂中参加的激情，有显现自我 的天地， 在讲堂中张扬学生的个性， 还讲堂于学生。 把对课文的理解感悟融于学生主动的质 疑、研究中睁开，着重讲堂的生成性。 ) (五 )有感情地朗诵课文。 三、课外拓展： (一 )火车的故事除了课文中介绍的之外，你还知道些什么 ?指名说一说。 (二 )鼓舞学生课外去收集有关火车的知识。 (设计企图： 一是发掘学生的知识潜能， 为学生显现自己的才干供给机遇 ;二是丰富讲堂内容、 活跃讲堂气氛 ;三、发展学生收集、办理信息的能力，提高学生的修养。 教课理念： 学生是学习的主人， 讲堂是师生同等对话的过程。 语文教课应激发学生学习兴趣 和踊跃性， 重在语言的累积、 感悟和运用中培育和发展学生自主学习的意识和习惯， 提高学生语文能力和修养， 促使学生的可连续发展。 我们应努力创建情形和气氛， 让学生在自己主动踊跃的思想和感情活动中产生自己独到的感觉、 体验和理解， 倡议研究性阅读、 创建性阅读。 （《我爱这土地》 《乡愁》）教案 自主预习 (1)诗人为何不用 “肌理丰盈 ”之类的词而