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《地球爷爷的手》教学
《地球爷爷的手》教学
《地球爷爷的手》教学
《地球爷爷的手》教课
地球爷爷的手
教课目的
1、正确、流畅的有感情的朗诵课文,读好有恳求的句子。
2、认识俩、摘等 7 个生字,会写球、玩等六个字。
3、理解课文的内容,初步认识地心引力这一科学。
教课要点
理解课文的内容,初步认识地心引力这一科学。
教课难点
正确、正确、流畅的有感情的朗诵课文,读好有恳求的句子。
德育目标
理解课文的内容,初步认识地心引力这一科学。
教课方法
情境教课法,小组合作学习法
教具准备
图片,生字卡片。
一、揭题导入
1、小猴子和小兔子亲手摘桃子、采蘑菇吃,吃的可香了,但是今日,他们却不着手摘桃子
了,由于地球爷爷已经用自己的打手替它们摘下来了。 地球爷爷的手是什么的呢?请大家读课文,看谁最聪慧。
2、学生齐读课文。
二、初读课文,认识本课生字,标出自然段序号。
1、请同学们听课文录音,想一想:课文中出现了几种小动物?它们在做什么?
2、自由读课文标画出自然段序号,并把本文的生字,新词标画在课本上。
3、出示生字、词语卡片,指引学生认读。
4、分自然段读课文,同学思虑:课文讲了什么内容?
三、细读课文解决疑问
1、教师导言:经过方才的学习,我们认识到是地球爷爷用自己的大手,帮助小猴子吃到了
又大又红的桃子。 那么, 地球爷爷到手终究长的什么样呢?请同学们在组内学习, 找到相关的句子,画出来,再和你的小伙伴进行沟通。
2、学生小组间进行沟通。
3、议论后报告。
4、读课文最后两自然段,领会地球手的作用。
5、教师作实验:磁铁吸引铁丁,用这个例子形象的为学生结实说明什么是引力。
6、扩展:你还可以举例说出地球有手的例子吗?
四、品尝课文,练习有感情的朗诵课文
1、我们对课文内容有了认识,此刻练习分角色朗诵。
2、分派角色。谈谈如何读好你担当的角色?
3、找出小兔、小猴、地球爷爷、猴爸爸的句子,剖析朗诵的语气。
4、教师指导。
5、学生组内合作学习。
6、带头饰表演。
(《我爱这土地》 《乡愁》)教案
自主预习
(1)诗人为什么不用 “肌理丰盈 ”之类的词而用 “沙哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可领会到什么 ?
(2)鸟儿歌唱的内容中, “土地 ”“河流 ”“风”“拂晓 ”有哪些深刻的含义 .联合时代特色,谈谈它们
有哪些象征意蕴
?
(3)诗句 “而后我死了,连羽毛也腐化在土地里面 . 有”何深意 ?
(4)诗歌的第二节与第一节有着如何的联系 ?把第二节去掉,诗歌主题的表达将会遇到如何的
影响 ?
(5)归纳本诗的要旨 .
乡愁
自主预习 2
诗人所抒写的 “乡愁 ”是如何跟着时间的推移而加深、升华的
这四种对象前表修饰、限制的形容词和数目词有什么特色
么特色 ?在诗中有什么表达成效 ?
?
?它们共同突出了这四样东西的什
③ 诗歌的第四节对诗意的拓展有如何的重要作用
?
拓展延长
1、台湾今世女诗人席慕蓉的《乡愁》 (详见课本 P5)也是抒写乡愁的,谈谈它与课文在表达
上各有什么特色?
2.语言运用 .
余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”,席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”,那么,假如有一天走出家门,
你心中最惦念的是什么 ?请发挥想象,模仿课文,用美丽的比喻句尽现你的感觉 .
乡愁是;乡愁是;
乡愁是;乡愁是;
3、小结
同学们, “乡愁 ”是我国传统文学恒久常新的主题,像唐朝诗人李白的名作《静夜思》湾《次北固山下》 :“
: “.王”
”崔颢《黄鹤楼》 :“”余光中的首这《乡愁》诗,不论是内容仍是形式,都映照着中国古典诗
词的风采和魅力 .吟诵这深情的恋歌,我们衡量出了诗人思想中中国意识的重量 .
教课后记:
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