《地球爷爷的手》教学.docxVIP

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《地球爷爷的手》教学 《地球爷爷的手》教学 《地球爷爷的手》教学 《地球爷爷的手》教课 地球爷爷的手 教课目的 1、正确、流畅的有感情的朗诵课文,读好有恳求的句子。 2、认识俩、摘等 7 个生字,会写球、玩等六个字。 3、理解课文的内容,初步认识地心引力这一科学。 教课要点 理解课文的内容,初步认识地心引力这一科学。 教课难点 正确、正确、流畅的有感情的朗诵课文,读好有恳求的句子。 德育目标 理解课文的内容,初步认识地心引力这一科学。 教课方法 情境教课法,小组合作学习法 教具准备 图片,生字卡片。 一、揭题导入 1、小猴子和小兔子亲手摘桃子、采蘑菇吃,吃的可香了,但是今日,他们却不着手摘桃子 了,由于地球爷爷已经用自己的打手替它们摘下来了。 地球爷爷的手是什么的呢?请大家读课文,看谁最聪慧。 2、学生齐读课文。 二、初读课文,认识本课生字,标出自然段序号。 1、请同学们听课文录音,想一想:课文中出现了几种小动物?它们在做什么? 2、自由读课文标画出自然段序号,并把本文的生字,新词标画在课本上。 3、出示生字、词语卡片,指引学生认读。 4、分自然段读课文,同学思虑:课文讲了什么内容? 三、细读课文解决疑问 1、教师导言:经过方才的学习,我们认识到是地球爷爷用自己的大手,帮助小猴子吃到了 又大又红的桃子。 那么, 地球爷爷到手终究长的什么样呢?请同学们在组内学习, 找到相关的句子,画出来,再和你的小伙伴进行沟通。 2、学生小组间进行沟通。 3、议论后报告。 4、读课文最后两自然段,领会地球手的作用。 5、教师作实验:磁铁吸引铁丁,用这个例子形象的为学生结实说明什么是引力。 6、扩展:你还可以举例说出地球有手的例子吗? 四、品尝课文,练习有感情的朗诵课文 1、我们对课文内容有了认识,此刻练习分角色朗诵。 2、分派角色。谈谈如何读好你担当的角色? 3、找出小兔、小猴、地球爷爷、猴爸爸的句子,剖析朗诵的语气。 4、教师指导。 5、学生组内合作学习。 6、带头饰表演。 (《我爱这土地》 《乡愁》)教案 自主预习 (1)诗人为什么不用 “肌理丰盈 ”之类的词而用 “沙哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可领会到什么 ? (2)鸟儿歌唱的内容中, “土地 ”“河流 ”“风”“拂晓 ”有哪些深刻的含义 .联合时代特色,谈谈它们 有哪些象征意蕴  ? (3)诗句 “而后我死了,连羽毛也腐化在土地里面 . 有”何深意 ? (4)诗歌的第二节与第一节有着如何的联系 ?把第二节去掉,诗歌主题的表达将会遇到如何的 影响 ? (5)归纳本诗的要旨 . 乡愁 自主预习 2 诗人所抒写的 “乡愁 ”是如何跟着时间的推移而加深、升华的 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数目词有什么特色 么特色 ?在诗中有什么表达成效 ?  ? ?它们共同突出了这四样东西的什 ③ 诗歌的第四节对诗意的拓展有如何的重要作用  ? 拓展延长 1、台湾今世女诗人席慕蓉的《乡愁》 (详见课本 P5)也是抒写乡愁的,谈谈它与课文在表达 上各有什么特色? 2.语言运用 . 余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”,席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”,那么,假如有一天走出家门, 你心中最惦念的是什么 ?请发挥想象,模仿课文,用美丽的比喻句尽现你的感觉 . 乡愁是;乡愁是; 乡愁是;乡愁是; 3、小结 同学们, “乡愁 ”是我国传统文学恒久常新的主题,像唐朝诗人李白的名作《静夜思》湾《次北固山下》 :“  : “.王” ”崔颢《黄鹤楼》 :“”余光中的首这《乡愁》诗,不论是内容仍是形式,都映照着中国古典诗 词的风采和魅力 .吟诵这深情的恋歌,我们衡量出了诗人思想中中国意识的重量 . 教课后记:

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