荷花第二课时教学设计十一.pdf

精品文档 《荷花》第二课时教学设计十一 《荷花》第二课时教学设计十一 nbspnbspnbspnbsp 一、 教学目的： 1、通过观察图画，理解课文内容，欣赏满池荷花 的美丽，培养热爱大自然的情感。 2 、学习本课生字新词，理解课文用词的准确，会 用”有的 ... 有的 ... 有的 ... ”说几句话。 3 、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画 面的读书方法。 二、教学重点、难点： 1、理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养热 爱大自然的情感。 2 、理解“如果把眼前的一池荷花……真了不起” 等语句。 三、教学过程： （一）、复习导入。 上节课，我们仔细观察了荷花图，看到画家笔下的荷 花姿态是那么美！通过学习课文第 1 段，知道荷花的味是那 么清香（板书：闻、香） ，吸引了作者迫不及待地去看荷花， 那么作者看到的荷花是怎样的呢？（板书：看）美丽的荷花 引起作者哪些想象？（板书：想）你们愿意和作者一同去看 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 6 精品文档 看吗？ （二）、教学第二、三自然段。 1、来到荷花池边， 我们和作者看到了怎样的景色？ （图，指名说） （板书：叶、花）现在就请你们用自己喜欢 的方式读第二自然段，用”＿＿”标出课文描写荷叶的句 子，用”﹏”标出课文描写荷花的句子。然后把你划的句子 读给同桌听听。 2 、谁来读你画的描写荷叶的句子。这位同学勾的 课文描写荷叶的句子，大家同意吗？ 3 、齐读描写荷叶的句子，边读边想，这是个什么 句？ ( 齐读、回答 ) ，把什么比作什么？请同学们仔细看图， 再读这个句子，体会一下，你觉得这个句子里哪些词用得特 别好？为什么？ 短短的一个句子，作者恰当地运用了比喻的手法，生 动形象地写出了荷叶又多、又绿、又大、又圆的特点。 （板 书：多、绿、大、圆）作者写得好，我们是不是也要读得好。 谁来试一试。 4 、作者用了一个比喻句让我们感受到了荷叶的美 丽，其实，荷花更美。 那么谁来读读你划的描写荷花的句子？ （学生交流）这句和老师找的一样呀！ （1）（根据学生回答出示：白荷花在这些大圆盘之间 冒出来。）师设疑：荷花明明是“长”出来的，怎么能说是 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 6 精品文档 “冒”出来呢？在这里你们觉得这个“冒”字用的怎么样？ （2 ）学生交流：从“冒”可以感觉到荷花往上升， 突现出来。 谁还来读一读你划的描写荷花的句子？ （3 ）（随学生回答出示幻灯 4-6 句及插图） ①”莲蓬”， 请同学们注意这个词。 跟着老师念。 ( 第二个字念轻声 ) ，你们知道”莲蓬”是什么吗？（鼠标指 图，它是荷花盛开的花托，里面有荷花的种子） ②“饱