人教部编版七年级上册第一单元第2课《济南的冬天》教案2.pdfVIP

《济南的冬天》教学设计 教学目标： 【知识与能力目标】 1、正确认读 5 个要求会认的生字， 掌握 2 个要求会写的生字 , 理解 “温晴”、“响晴”“设若”、“水墨画”、 “贮蓄”、“空灵”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。 4、培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。 5、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 【过程与方法目标】 通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗 读课文。 【情感态度价值观目标】 1、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。 2、领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情。 教学重点： 1、理解课文内容，有感情地朗读课文，感知内容。 2、引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。 教学难点： 1、景物描述方法和作者感情的抒发。 2、揣摩语言，体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情。 教学准备： 1、多媒体课件。 2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍 3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者老舍的资料。 教学课时： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 同学们，我们都经历过冬天，那么，冬天给你什么样的感受？ 说到冬天的时候，我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面，千里冰封，万里雪飘，也会想到呼啸 的北风，迎面如刀割的凛冽寒风，朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。总之，北方的冬天给我们 的感受既有美丽的雪景，也有刺骨的寒风。然而，在北中国有这么一个地方，不但那里的美景让人流连忘 返，而且冬天里没有呼啸的寒风，却有着无限的温暖，那水不但不结冰，反倒冒着点热气，同学们，知道 那是什么地方吗？今天，我们一起跟随老舍的脚步一起走进《济南的冬天》 ，去观看济南冬天的美景，去感 受那冬天里的温情吧。 二、验收预习第一项，初读课文，扫清字词障碍。 出示预习要求： （1）读准字音，读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想办法记住它。 （2 ）了解文章大意，想想济南的冬天的特点是什么？ （3）搜集有关老舍的资料。 1、通过小组学习的方式，验收预习第一项。 过程：4 人小组学习中 1 号同学当小组长负责组织轮读课文， 互相倾听， 汇集预习中读音、 生字词问题， 并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。 2、全班交流自学成果与遗留问题。 3、教师出示整理的本课生字词和易读错的词语。 2 号同学负责，在小组中读正确。 4、检查词语能否读正确。 3 号同学读词语。 5、再读课文，要求读正确、通顺。 6、检查课文朗读情况。 4 号同学在小组读课文。 三、验收预习第二项，读课文，理清文章脉络，概括大意。 1、默读课文，然后试着想一想济南的冬天的总的特点是什么？ 济南的冬天——温晴。 四、再读课文，感受。 1、教师设置情景导入，让孩子们想象济南的冬天的画面。 2、课文是从哪几个方面来写济南的冬天的？ 预设：去感受济南的冬天。 3、配乐创设情境，朗读体会济南冬天的美。 第二课时 一、导入。 上节课，我们初读了《济南的冬天》这篇课文，和作者一起分享了冬天的济南气候温和、山青水绿、 度冬如春、美丽如画的景色。谁来说一说，文章围绕“济南的冬天”主要讲了哪几方面的内容？ 这节课我们再次走进这个不同寻常的“冬天” ，品读句子，体会作者的思想感情。 二、围绕中心话题，体会济南冬天的特点以及作者的情感： 学生赏析济南山、水。 接着作者又写了济南的山、水，现在请四组同学的代表分别上台给我们介绍作者笔下的山水，其余同 学把书合上，从画中，从同学的复述中感受济南的山、水。 1、第一张图片：阳光下山景图。 请第一组学生代表上台根据图片复述课文第二自然段内容。