部编版六年级语文上册--12 故宫博物院 课件.pptx

人教部编版语文 六年级上册 12 故宫博物院 学习内容 1.通读课文，了解四篇材料大意。 2.了解作者和背景资料。 3.非连续性文本的含义及特点。 4.理解词语。 材料一：一篇说明文。文章沿着故宫的中轴线，按照由南向北的顺序，对故宫主体建筑进行了较为详尽的介绍，表达了对故宫的热爱和向往之情。 材料二：讲述了有关太和门的故事。故事讲的是光绪皇帝大婚前一个月，太和门被烧毁，为了不影响皇帝大婚，无数能工巧匠在短短的时间内用扎彩棚的形式“重建”了太和门，而且新扎出来的太和门达到了几可乱真的程度，赞美了我国古代劳动人民的智慧。 材料三：一张图片。截取了故宫博物院官方网站的部分内容。这部分内容首先表达了对游客的欢迎，接着简要介绍了故宫的地位和价值，最后温馨提醒广大游客应该按照怎样的顺序参观游览。 材料四：一张故宫博物院的平面示意图。示意图上用阴影标示出了目前故宫还未开放的区域。这张示意图对游客规划游览路线很有帮助。 　　生平简介：黄传惕，1934年出生。笔名黄羽，湖南平江人。中共党员。1957年毕业于北京大学中文系。 　　主要作品：《天安门颂》《塞上绿洲右玉》《彩色的吐鲁番》《北京，我心中的城》《绿色的希望》《故宫博物院》等。 生平简介：姜舜源，1962年出生。山东龙口人。毕业于山东大学汉语言文学专业。主要业务专长为中国文化研究、文物博物馆、明清历史、元明清都城宫殿建筑史等。 主要作品：《故宫史话》《故宫匾联赏析》《故宫建筑揭秘》等。 　　 北京故宫简介 北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称为紫禁城，位于北京中轴线的中心，是中国古代宫廷建筑之精华，是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一。北京故宫于明成祖永乐四年(1406年)开始建设，以南京故宫为蓝本营建，到永乐十八年(1420年)建成。1987年，被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。 　　 非连续性文本简介 非连续性文本作为文本的一种类型，它既具文本的基本共性，但在语言和结构的组合上又区别于其他文本形式。非连续性文本又称“间断性文本”，相较于具有叙事性、文学性的连续性文本而言，由逻辑、语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式。一般包括图表、图解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等。由于非连续性文本在结构和语言不具有完整的故事性，它比叙事性文本更能够直观地表达编者传递的基本信息，具有概括性强、醒目、简洁等特点。因此，相对于连续性文本，非连续性文本能够简洁系统地呈现文本的关键信息，其阅读具有“短、简、快”的特点，能够大大缩减读者的阅读时间，提高阅读的效率。 故宫 太和殿 金水河 乾清宫 玲珑—精巧 精美—精致宽阔—宽广 矗立—耸立湛蓝—蔚蓝 辉煌—灿烂矫健—强健 绚丽—艳丽庄严—庄重 悠扬—婉转 独特—普通 笔直—弯曲宽阔—狭窄 鲜明—模糊威武—软弱 辉煌—阴暗增加—减少 绚丽—黯淡庄严—轻佻 拥挤—宽松 理解语 [玲珑](东西)精巧细致。 [矗立]高耸地立着。 [辉煌]光辉灿烂。 [矫健]强壮有力。 [绚丽]灿烂美丽。 [典礼]郑重举行的仪式。 [悠扬]形容声音时高时低而和谐。 [缭绕]回环旋转。 [肃穆](气氛、表情等)严肃而恭敬。 [迥然不同]迥然：相差很远的样子。形容差别很大，很不相同。 [井然有序]有条理、有秩序的样子。 [惟妙惟肖]形容(描写、模仿、刻画、雕塑和扮演等)非常逼真。 学习内容 　　1.理解课文提供的四个材料的内容。 　　2.根据“为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图”“选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解”这两个任务选择阅读材料和阅读方法。 　 阅读材料：材料一、材料三、材料四。 重点关注材料一。材料一的第二、第三部分的内容细读，第一、第四部分大致浏览。 阅读方法： ①重点阅读材料一：抓住关键词。表示游览顺序的词语、方位词和表示具体位置的词语，就是设计路线的关键词。如：“从天安门往里走，沿着……穿过端门，就到了午门的前面……”等。 ②提取关键信息。阅读材料三和材料四，把握住主要信息—参观规定、景点位置。不逆行，不到未开放区域参观，合理规划路线。 　　根据“为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图”这一任务，应该选择哪些阅读材料和阅读方法？ 阅读材料一，知道有关故宫的历史，“前朝”“后三宫”。 在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有六百多年的史了。 运用提取关键信息的方法了解“紫禁城”。 紫禁城城墙十米多高，有四座城门：南边午门，北边神武门，东西两边分别是东