生环学院本科生导师制工作条例(试行).docx

生物与环境工程学院高年级本科生导师制工作条例 ( 修订 ) 第一条：实行本科生导师制的指导思想 为适应高等教育改革和开展的需要， 贯彻学校 “顶层设计、高位培养、 品牌推进〞的精 英人才培养战略， 指导学生学习和成才， 加强个性化教育和主体性教育， 提高学生以创新精 神和创新能力为核心的综合素质，特在三、四年级本科生中全面实施导师制。 第二条：实行本科生导师制的目的和意义 1.本科生导师制是新时期高校教育工作新的指导和管理制度，它以咨询、指导为核心， 兼具管理职能。 该制度与一、二年级的班主任制、 研究生导师制等一起，配套构成一个完整 的学生教育工作体制。 2.有利于密切师生交往，优化师生关系，发挥教师言传身教和潜移默化的熏陶作用，加 强对学生学习和成才的全面咨询和指导，促进学风建设和学生的健康成长。 3.有利于密切不同年级、不同层次学生之间的相互交往，优化同学关系，发挥典范和带 动作用，加强团结和合作精神的培养，促进学生人格的健全完善和主体性的开展提升。 4.有利于促进学生课外科技活动的开展，加大科技培养力度，培养学生创新精神和提高 学生创新能力，为现代化建设培养输送优秀的高素质人才。 第三条：导师任职资格 1.具有良好的教师职业道德，能尊重、热爱、关心学生，做到教书育人，为人师表。 2.有中级以上 (含)技术职称或硕士学位并承当教学科研工作满两年者。 3.鼓励条件具备的行政人员、实验室人员承当导师工作。 4.鼓励以导师组的形式合带学生。 5.前两学年教学考核在 C 等以上〔含〕 。 第四条：导师的职责 1.负责学风建设。引导学生树立人生理想，明确奋斗目标；向学生介绍专业前沿信息和 开展趋势， 教育学生热爱专业； 根据学生的特长、 个性和志向，指导学生选择模块课程和选 修课的学习；帮助学生端正学习态度，明确学习目标，指导学习方法， 引导性帮助解决学习 方面的问题； 负责指导学生毕业设计和毕业环节； 原那么上要求指导三年级学生完成小论文 或读书报告一篇，四年级学生按毕业环节要求进行。 2.负责学生课外科技活动。指导学生课外课题研究选题和立项，组织课题讨论会，吸收 学生充当科研助手， 发动和组织学生参加校院的课外科技竞赛活动， 从而促进学生科学素养 和创新能力的培养和提高。 3.承当学生教育工作。树立、强化全员德育意识，尊重、热爱、关心学生，密切师生日 常交往， 关注学生日常生活， 加强与学生的情感沟通与交流， 帮助学生解决心理困惑和问题， 构建平等、 民主、亲密、和谐的师生关系， 努力以自身的言传身教促进学生的品德养成和全 面开展。 4.承当学生管理工作。原那么上要求导师每月至少召开一次师生见面会，了解学生学习 情况，答疑解惑，帮助学生解决学习问题，指导学生学习方法，部署新的学习任务，指导新 的学习方向， 并为学生交流学习经验和相互学习提供时机和条件； 负责对学生的诊断性评价 和过程性评价， 配合学院做好“红、 黄〞卡学生的管理工作， 填写， 协助学院做好一年一度的奖学金评定和毕业鉴定工作； 负责所带学生的学年考核意见 加强与年级主任、 政治辅导员 的联系，参加学生工作有关会议，配合学院做好学生日常管理和思想教育工作。 5.承当就业指导和推荐工作。指导学生进行职业设计和职业规划，加强就业指导工作， 帮助学生正确定位、 调整心态， 为择业就业作好思想准备；充分利用自身优势和资源， 向用 人单位推荐毕业生。 第五条：导师的聘任程序和方法 1.聘任程序和时间安排 〔 1〕 3 月上旬，教师自荐和学科推荐相结合，填写导师志愿表 ,初步确定指导学生 数，学院进行资格审查。 〔2〕 3 月中旬，张榜公布导师简历、研究方向与成果、指导学生人数等。一般每 位导师指导一届学生人数不多于 6 人。 〔3〕 3 月中下旬，学生填写导师申报表，召开导师见面会，导师与学生进行双向 选